三種情商高的人的表現(xiàn)

　　不久前，著名樂(lè)隊(duì)五月天開(kāi)了一場(chǎng)演唱會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很好，唱完最后一首歌后，粉絲們不舍，齊聲吶喊：“加班，加班！”

　　大概是因?yàn)榇蠹业臒崆椋�五月天又唱了《我不愿讓你一個(gè)人》和《突然好想你》。

　　接著又開(kāi)始唱起《倔強(qiáng)》，但這首歌唱到一半，阿信說(shuō)了一段話。

　　他說(shuō)：“我在舞臺(tái)上處于黑暗之處，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)熒光棒很特別，和你們的都不一樣。”

　　大家面面相覷，他接著說(shuō)：“那個(gè)熒光棒是紅色的，一直沒(méi)有變色。”

　　大家環(huán)顧四周，試圖找出那個(gè)熒光棒。阿信接著說(shuō)：“我定睛一看，才發(fā)現(xiàn)那個(gè)是指揮棒（現(xiàn)場(chǎng)安保人員拿的那種）。”

　　大家都笑了。

　　他說(shuō)：“我不確定他們?cè)覆辉敢馀阄壹影�。天氣這么冷，感謝這些安保人員，謝謝他們?cè)谶@里陪著五月天。希望他們趕快回家洗個(gè)熱水澡。”然后還說(shuō)了一些感謝的話。

　　阿信的這一段話不僅委婉地結(jié)束了“加班”，而且讓人聽(tīng)著也很溫暖。

　　人們說(shuō)，所謂高情商，就是在保護(hù)自身利益的情況下，也不會(huì)讓別人覺(jué)得不舒服。

　　日常生活中，能做到這一點(diǎn)的人，一般都有這3種表現(xiàn)。

　　作家富蘭克林·瓊斯曾說(shuō)過(guò)：誠(chéng)實(shí)的批評(píng)最讓人難以接受。

　　中國(guó)人也有個(gè)說(shuō)法叫：忠言逆耳。

　　似乎再?zèng)]什么東西，會(huì)比令人不悅的評(píng)價(jià)更難以讓人釋?xiě)蚜恕?br />
　　然而，在我們?nèi)松�的某個(gè)時(shí)刻里，我們的父母、配偶、朋友、同事或者老板，每一個(gè)人都可能做錯(cuò)事，而我們又必須告訴他們。

　　關(guān)鍵問(wèn)題就在于，我們要怎樣才能得當(dāng)?shù)刂赋鰧?duì)方的錯(cuò)誤。

　　網(wǎng)絡(luò)上有這么一個(gè)段子：

　　兩名高中生在課時(shí)躲在衛(wèi)生間里偷偷抽煙，但還是被班主任撞見(jiàn)。

　　正當(dāng)兩人不知道該怎么辦時(shí)，班主任拿出自己的煙遞給了他們，讓他們抽。

　　學(xué)生將信將疑地接過(guò)香煙，點(diǎn)燃。片刻后班主任問(wèn)：“我這煙怎么樣？”此時(shí)的學(xué)生早已卸下心理防備，回答道：“貴的果然不一樣。”

　　班主任接著說(shuō)：“所以啊，還不趕緊回去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然以后怎么賺錢(qián)買(mǎi)好煙？”

　　不談這個(gè)段子的真實(shí)性，但它在一定程度上可以反映出來(lái)，設(shè)身處地地和別人溝通，讓他反思自己犯下的錯(cuò)誤，會(huì)比義正言辭的告訴他錯(cuò)在哪里來(lái)得有效果。因?yàn)樗麄儠?huì)感受到，對(duì)方真的是在為自己好。

　　上面所說(shuō)的那個(gè)班主任給自己的批評(píng)創(chuàng)造出了一個(gè)適合的情境：

　　先跟學(xué)生拉近關(guān)系，讓學(xué)生在當(dāng)下的那一刻在生理和心理上都處于接受狀態(tài)。然后輕松地提出批評(píng)，還不忘傳遞給學(xué)生“我是站在你的角度上想”的思想。

　　因此高情商的人，可以很優(yōu)雅的對(duì)他人提出批評(píng)建議，用積極的方式幫批評(píng)創(chuàng)造價(jià)值。

　　1952年，被稱(chēng)為“現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師”的屠格涅夫在一次打獵時(shí)撿到了一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。

　　他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題名為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫十分欣賞。他四處打聽(tīng)作者的住處，最后找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。

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