繪本推薦：《彩虹魚系列》(4)

　　媒體評論

　　在歐洲，幾乎在每一個講德語的家庭里，在美國，在幾乎每一家出售兒童讀物的書店中，你都可以見到它――有著閃亮的七彩鱗片的彩虹魚，大海中最美麗的魚。

　　也就是這條小魚，在過去十三年的歲月里，游遍了地球上的大洲大洋，把一條最簡單的訊息帶到了世界的每個角落，并打動了成千上萬與它相遇的人們；僅有美麗耀眼的鱗片并不能帶來幸福，快樂要與他人分享，只有先付出友情才能得到幸福和友誼的回報。

　　――外媒評論

　　這是一本相當(dāng)別致充滿創(chuàng)意的圖畫書，它別出心裁的創(chuàng)意，把魚兒身上的部分鱗片，以特殊的方法印制成閃著銀光的鱗片，讓小朋友在翻閱此書時，由于光線的折射作用，使鱗片產(chǎn)生美麗的閃閃七彩效果，這真是一本前所未有的美妙圖畫書！

　　――臺灣繪本之父，資深兒童插畫家，兒童美術(shù)教育家 鄭明進(jìn)

　　彩虹魚系列圖書，每一本都精彩的教導(dǎo)一個抽象的精神素質(zhì)和概念：談分享、勇氣、寬容、付出、關(guān)懷與愛。它們利用小孩子能理解的語言與圖像，體會有形的財物減少了，無形的財富卻增加。這人間的喜悅享樂，除了看得見的物質(zhì)，還有看不見的精神品質(zhì)。“彩虹魚”教導(dǎo)孩子在這個屬于群體的年代里，學(xué)會群體思維。

　　――臺灣蘇荷兒童美術(shù)館館長 林千鈴

　　彩虹魚優(yōu)美的形象與海底世界令人神往的繽紛海洋生態(tài)固然是“彩虹魚”系列成功的要素，主角彩虹魚在每一次游歷中展現(xiàn)的真摯思考與探索既反映他純稚的性情，也讓我們看見他不斷成長。

　　彩虹魚整個系列也融合了作者對海洋生態(tài)豐富細(xì)膩的觀察與描繪，使得閱讀這一系列的書讓小讀者同時在感性與知性上都收獲良多。

　　――兒童文學(xué)作家 黃筱茵

　　隨著大班幼兒動作、語言、認(rèn)知能力的發(fā)展，及社會交往范圍的擴(kuò)大，他們在與同伴的交往中產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的興趣，非常愿意與同伴一起游戲?qū)W習(xí)，可由于缺少交往經(jīng)驗與言語能力，在與同伴的交往中時常會出現(xiàn)很多問題，如發(fā)生爭吵、誤解，甚至是沖突。同伴交往是在幼兒社會化和身心全面健康發(fā)展過程中起著極其重要的作用，著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰曾指出，“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展社會視角和轉(zhuǎn)換能力的必要條件。因此，同伴交往是使兒童擺脫自我中心主義的前提。”

　　《彩虹魚和大鯨魚》講述了彩虹魚和朋友們在與鯨魚互動中從不認(rèn)識到誤會產(chǎn)生，再到相識相交的過程，有些類似于幼兒在同伴間從不熟悉到產(chǎn)生矛盾的過程，選取這本書進(jìn)行教育活動，通過再次閱讀、問題情境再現(xiàn)、討論交流、移情訓(xùn)練、情境表演等環(huán)節(jié)，以期幫助幼兒理解同伴之間交流溝通和表達(dá)感受的重要性，及掌握一些同伴交往的技能方法。

　　――北京師范大學(xué)附屬幼兒園 資深教師

　　《我才不怕呢》的故事以平行加逐層遞進(jìn)的敘述方式，講述了彩虹魚勇闖魔鬼谷的故事。故事有兩個關(guān)鍵頁面，一是大家在去魔鬼谷之前關(guān)于魔鬼谷的討論，一是在彩虹魚與小藍(lán)魚剛歷險結(jié)束時的感悟。

　　彩虹魚的感悟“一害怕就會看到本來沒有的東西”點明了故事的主題：“恐懼源自于內(nèi)心，內(nèi)心強(qiáng)大才能戰(zhàn)勝恐懼”。歷險前與歷險后的不同心境，也是孩子們閱讀后會形成的心得。彩虹魚的經(jīng)歷是孩子們在面對害怕事物的心路歷程，本故事對孩子有很大的情感撫慰作用。

　　孩子的害怕情緒有時是因為旁人的過度渲染。不少孩子怕黑，就是大人暗示的結(jié)果，“快睡吧，虎姑婆來了”，鋸齒魚就是恐懼情緒的制造者。坦然面對不得不面對的危險，首先不能自己嚇自己。在哈利?波特中恐怖的黑魔法源自于各人的想象，一句輕松的“滑稽、滑稽”就讓恐懼不攻自破。放輕松、甚至來點冷幽默就是戰(zhàn)勝害怕的最佳方案。讓孩子在安全的環(huán)境中體驗害怕，想辦法去面對害怕是“彩虹魚”系列之《我才不怕呢》社會性領(lǐng)域活動的主旨。

　　北京交通大學(xué)幼兒園 骨干教師

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