來源:幼教網(wǎng) 2018-04-17 14:22:08
3.攻擊。
攻擊是孩子遭受挫折后所采取的一種激烈的行為方式。攻擊行為又可分為直接攻擊和轉(zhuǎn)向攻擊。直接攻擊是指當(dāng)孩子受到挫折后,所引起的憤怒情緒,從而對對方發(fā)起直接攻擊行為。例如:我們班的張**是個(gè)很有自信心的小朋友。總是覺得自己最好。什么都好。在一節(jié)美術(shù)課上,A小朋友說他畫的不好看。他立刻大聲的辯解:“我畫得就是好。”他們的爭吵引來了一組的小朋友。結(jié)果大家都支持A小朋友的觀點(diǎn),一起指著張**的畫說不好。張看這么多人都指正他,他越來越難過,然后哭了起來。邊哭邊說:“就是好嘛,就是好嘛。”此時(shí)他看見了人群里的A同學(xué),想起就是他挑頭的,立刻捶了A同學(xué)一拳,兩人都哭了。此時(shí)的張**遇到了情感的挫折,因?yàn)榇蠹叶疾徽J(rèn)同他,他的一拳屬于直接攻擊行為。那么轉(zhuǎn)向攻擊行為又是什么呢?轉(zhuǎn)向攻擊指當(dāng)孩子受挫后,把攻擊對象轉(zhuǎn)向于其他的人的行為。例如:我們班的李**小朋友有一次下午和小朋友因?yàn)闋帗屚婢叨l(fā)生了矛盾,結(jié)果他‘吃虧’了,心情很不好。當(dāng)他外婆來接他時(shí),一進(jìn)門,他就邊哭邊拍打外婆說:“你怎么才來呀,我不是叫你早點(diǎn)來的嗎。”外婆說:“我已經(jīng)早了呀。”“沒有,我是要你第一個(gè)來。”其實(shí)李**他是把挫折感通過攻擊外婆而發(fā)泄出來。
4.耍賴。
耍賴是孩子在遇到挫折后不承認(rèn)結(jié)果的一種行為方式,也是最常見的一種受挫后的表現(xiàn)方式。例如:我們班的湯**小朋友下圍棋很好,一天他主動(dòng)要和老師下。結(jié)果下著下著他感覺自己快要輸了,把棋子一掃說:“我不想玩了。”此時(shí)他遇到了挫折,他輸不起,只能贏不能輸。不敢面對事實(shí)。
5.逃避。
逃避指孩子在受到挫折后,不敢面對現(xiàn)實(shí),拖延時(shí)間,陷入一種幻想之中,在想象中尋求滿足。例如:我們班王**小朋友過生日那天,他請了許多小朋友去參加聚會(huì)。而且是在下午來接時(shí)一個(gè)個(gè)當(dāng)面發(fā)出邀請的。劉依然很自信地認(rèn)為自己能被邀請到。可是一個(gè)、兩個(gè)、一直到10個(gè)還不是她。她心里有點(diǎn)難過,一個(gè)人到旁邊沒人的地方去玩了,等媽媽來接她時(shí)久久不愿離去,她還在等,因?yàn)橥?*和被邀請的小朋友還沒有走,她想看看是不是到走的那一刻自己才被邀請。一直在拖延時(shí)間,處于一種幻想的境界。當(dāng)他們都走了以后,發(fā)現(xiàn)自己還是遭遇到了挫折才哭了起來。
在不同的挫折情境下的反應(yīng)形式各不相同。我們大人應(yīng)該從孩子受挫后的反應(yīng)中及時(shí)去感知孩子的挫折以及原因,而對孩子進(jìn)行有效的疏導(dǎo),讓孩子順利地走出挫折。
如何幫助孩子走出挫折
首先,家長要讓孩子走出大人愛的保護(hù)圈,放開手腳,不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著。孩子能做的事情,要讓孩子自己去做;自己能解決的事,家長不要去幫忙。如:孩子摔倒了,要鼓勵(lì)他自己爬起來;想要玩具,就得自己去拿;衣服呢?要自己去穿、去脫……切不可把他們成長過程中的困難都由家長去包辦代替,把他們前進(jìn)道路上的障礙消除得干干凈凈,要讓孩子漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立面對生活中的一切。
兒童的抗挫力是隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和各種能力的提高而增長的,所以要擴(kuò)大兒童的知識(shí)面,豐富兒童的經(jīng)驗(yàn),才能有效地提高抗挫力。1.有針對性地組織幼兒討論:當(dāng)接到陌生人打電話找你家人,卻只有你一個(gè)人在家,你怎么辦?當(dāng)你在公共場所與父母失散了,你怎么辦?遇到火災(zāi)怎樣做?遇到困難怎樣尋求幫助?等等,通過討論使幼兒懂得一些基本常識(shí).2.教給幼兒一些生活小常識(shí),如:不小心燙傷了手腳應(yīng)趕快把燙傷部分在冷水中浸泡;沙子入眼不能用手揉,要不斷眨眼用淚水沖掉沙子,并盡快找成人幫助;蜜蜂蜇人后會(huì)死去,你不去惹它,它不會(huì)隨便蜇人等。有了一些常識(shí),兒童遇事就不會(huì)驚慌失措,而且慢慢學(xué)會(huì)了獨(dú)立應(yīng)付偶發(fā)事件。
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