鍛煉兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的五個(gè)關(guān)鍵期(3)

　　第四堂課 跟孩子一起學(xué)習(xí)傾聽(tīng)

　　仔細(xì)觀察，口語(yǔ)表達(dá)能力好的人，都是善于傾聽(tīng)的人。游梓翔指出，在美國(guó)的演講訓(xùn)練，都是從訓(xùn)練傾聽(tīng)開(kāi)始，因?yàn)?ldquo;聽(tīng)人講話也是一種口才，你的眼神、回應(yīng)都傳遞出你的聲音。”

　　王文華老師也發(fā)現(xiàn)，孩子聽(tīng)的能力不好，會(huì)影響他們答非所問(wèn)，表達(dá)的不知所云。他建議老師多在課堂帶入問(wèn)題討論，不要只有單向的溝通，自然能讓孩子培養(yǎng)傾聽(tīng)，進(jìn)而完整論述自己的意見(jiàn)。

　　新店國(guó)小校長(zhǎng)吳淑芳也觀察到，學(xué)生提問(wèn)時(shí)會(huì)經(jīng)常變成打岔，這時(shí)候老師也要教，什么時(shí)候該問(wèn)、什么時(shí)候不該問(wèn)，提問(wèn)的技巧也要訓(xùn)練。告訴小朋友，當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)，如果有問(wèn)題，可以先把問(wèn)題記到本子上，記下關(guān)鍵字。老師問(wèn)問(wèn)題時(shí)，就可以提問(wèn)了。

　　培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的能力，最重要、最有效的方法，是大人要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。兒童口才訓(xùn)練專家楊美貞就提醒師長(zhǎng)，盡量讓孩子把話說(shuō)完，不要打斷他。孩子因?yàn)檎f(shuō)話慢，常常話還沒(méi)說(shuō)完，大人的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。這種不耐煩的態(tài)度，會(huì)讓孩子感到不被尊重，久而久之就不開(kāi)口了。

　　吳淑芳說(shuō)，她曾碰過(guò)功課很好、很愛(ài)講話的孩子，卻都沒(méi)有朋友。吳淑芳問(wèn)這孩子：“在家里，誰(shuí)聽(tīng)你說(shuō)話?”這孩子說(shuō)，媽媽都是一邊炒菜一邊聽(tīng)她講話。所以這孩子很會(huì)說(shuō)，可是他從來(lái)不知道要停下來(lái)聽(tīng)別人講，因而交不到朋友。

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