針對(duì)溝通能力差的孩子寶媽?xiě)?yīng)該這樣引導(dǎo)(2)

　　2、等待（wait）——讓孩子有機(jī)會(huì)引發(fā)互動(dòng)或投入活動(dòng)

　　發(fā)現(xiàn)孩子的意圖或需求后一定不要著急，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分關(guān)注和溺愛(ài)，一個(gè)眼神就知道孩子要什么，于是馬上遞過(guò)來(lái)，但這樣就沒(méi)有語(yǔ)言溝通的機(jī)會(huì)和必要了，所以一定要學(xué)會(huì)等待。就算孩子一時(shí)說(shuō)不出口也沒(méi)關(guān)系，我們學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言的時(shí)候常常也會(huì)出現(xiàn)“明明心里知道該怎樣說(shuō)，就是一時(shí)說(shuō)不出口，需要在腦子里繞幾個(gè)彎”的情況。即使孩子對(duì)一些詞句或表達(dá)方式不熟悉，出現(xiàn)遲疑或顛三倒四等情況也很正常。通過(guò)等待，我們可以給孩子做反應(yīng)、思考的時(shí)間和自行組織語(yǔ)言、表達(dá)需求和意圖的機(jī)會(huì)。再往深遠(yuǎn)了說(shuō)，給孩子多一些自己做決定或自己獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)也對(duì)塑造他良好的自我意識(shí)有很大的幫助，可謂一舉多得。

　　不過(guò)，家長(zhǎng)在等待的同時(shí)依然要保持觀察、支持和期待，可以身體向前傾，期待地看著孩子。如果不知道要等待多長(zhǎng)時(shí)間，你可以在心里默數(shù)到十，最好的辦法是仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，如果他正絞盡腦汁地組織語(yǔ)言，就繼續(xù)給他更多的時(shí)間；如果他的注意力已經(jīng)飄移或開(kāi)始失去嘗試的耐心，要及時(shí)給他鼓勵(lì)、啟發(fā)或示范。

　　3、傾聽(tīng)——聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)什么或表達(dá)什么

　　傾聽(tīng)也是一項(xiàng)非常重要的互動(dòng)、溝通策略，最大的要點(diǎn)是要讓孩子感受到你真的在傾聽(tīng)。

　　如何讓他感受到呢？雖然傾聽(tīng)的時(shí)候大部分時(shí)間嘴巴都在休息，但是身體的距離和朝向、注視的眼神、適時(shí)的鼓勵(lì)和積極的回應(yīng)都在散發(fā)著這樣的訊號(hào)——你正專(zhuān)注在他身上，很喜歡且期待聽(tīng)他講話。

　　切記，當(dāng)孩子嘗試用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，不要總是打斷他，糾正他，而是應(yīng)該耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，如果他很著急，可以聽(tīng)完后先回應(yīng)溝通的需求，同時(shí)重新描述，做正確的示范。

　　比如他在玩玩具時(shí)，對(duì)一個(gè)盒子產(chǎn)生了極大的興趣，急吼吼地拉你來(lái)：“媽媽?zhuān)琸e（盒）子開(kāi)開(kāi)！”這時(shí)候，不需要急著糾正他的發(fā)音和語(yǔ)序，可以先接過(guò)盒子，一邊打開(kāi)一邊說(shuō)：“你想說(shuō)，媽媽?zhuān)瑤臀野押凶哟蜷_(kāi)是嗎？好的，媽媽幫你把-盒-子-打-開(kāi)。”（需要強(qiáng)調(diào)的部分可以用重復(fù)、聲學(xué)強(qiáng)調(diào)等策略。）

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