2018年冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《臥室設(shè)計(jì)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　師：購(gòu)買了房子之后，還要進(jìn)行裝修、購(gòu)買家具等才能入住。我們一起看看媽媽為聰聰?shù)呐P室訂購(gòu)了哪些家具？請(qǐng)看課本第60 頁(yè)下面的家學(xué)生看書。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有什么家具？它們的尺寸是多少？

　　生1：媽媽訂購(gòu)了床頭柜、兒童床、寫字臺(tái)和書柜四件家具。

　　生2：床頭柜是長(zhǎng)50 厘米，寬50 厘米。

　　生3：兒童床是長(zhǎng)190 厘米，寬90 厘米。

　　生4：寫字臺(tái)是長(zhǎng)110 厘米，寬60 厘米。

　　生5：書柜是長(zhǎng)95 厘米，寬40 厘米。

　　2.提出家具擺放的問題，可先討論一下：聰聰房間平面圖的比例尺是多少？畫家具擺放平面示意圖

　　師：家具購(gòu)置好了，還要根據(jù)房間的具體情況擺放在合適的位置。這些家具該怎么擺放呢？

　　我們先一起來(lái)看看聰聰房間的平面圖，看課本第61 頁(yè)的平面圖。

　　學(xué)生看書。

　　師：仔細(xì)觀察房間的平面圖，誰(shuí)知道這個(gè)平面圖的比例尺是多少？

　　生：房間平面示意圖的比例尺是1：30。

　　師：如果我們要畫出家具擺放平面的示意圖，應(yīng)按照多大的比例尺來(lái)畫？

　　生：應(yīng)該按照1：30 的比例尺來(lái)畫。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生按自

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)幫助聰聰設(shè)計(jì)一個(gè)家具擺自己喜歡的設(shè)計(jì)家具擺放示意圖。

　　給學(xué)生一點(diǎn)思考和設(shè)計(jì)的時(shí)間。教師巡視了解學(xué)生的設(shè)計(jì)情況。

　　四、交流方案

　　1.交流學(xué)生個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案。重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　　即：說(shuō)明方案設(shè)計(jì)的合理性。

　　師：誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)計(jì)方案？要說(shuō)明為什么這樣設(shè)計(jì)，也就是說(shuō)明設(shè)計(jì)的合理。

　　生：我是這樣設(shè)計(jì)的。我將寫字臺(tái)放在了窗戶的前方，主要是考慮這樣學(xué)習(xí)的時(shí)候光線會(huì)好一些；將床頭朝北挨著寫字臺(tái)擺放在房間的東北角；床頭柜擺放在了床和書柜之間；書柜放在了屋子西南角。這樣，家具擺放的要整齊很多，房間里的活動(dòng)空間也大一些。

　　學(xué)生會(huì)有許多設(shè)計(jì)方案。只要是合理的就要予以肯定表?yè)P(yáng)。

　　2.交流平面示意

　　圖的畫法。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的，教師關(guān)注學(xué)生畫的是否正確，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)給以必要的指導(dǎo)。

　　師：大家說(shuō)的很好，都闡明了自己設(shè)計(jì)擺放家具方案的理由�，F(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣在平面圖上畫出家具的？

　　生：根據(jù)平面意圖的比例尺1：30。我計(jì)算出在平面示意圖中床頭柜應(yīng)該用1.71.7 的長(zhǎng)方形表示，兒童床應(yīng)該用6.33 的長(zhǎng)方形表示，寫字臺(tái)應(yīng)該用3.72 的長(zhǎng)方形表示，書柜用3.2 1.3 的長(zhǎng)方形表示。

　　教師要注意學(xué)生是否能夠按照給定的比例尺正確的畫出平面示意圖。

　　五、課外延伸

　　讓學(xué)生回家請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)價(jià)一下方案。同時(shí)，鼓勵(lì)

　　師：這節(jié)課每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)了一個(gè)方案，你設(shè)計(jì)的方案是怎樣的呢？回家后請(qǐng)你的爸爸、媽媽評(píng)價(jià)一下吧！如果有興趣，也可以畫出自己學(xué)生畫出自己臥室家具擺放的示意圖。

　　臥室家具擺放的平面圖。

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