2018年北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《輔食折線統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)P61復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生過(guò)程，了解其特點(diǎn)，并能在教師的指導(dǎo)下繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能做出合理的推測(cè)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境印入，復(fù)習(xí)舊知

　　1、問(wèn)題情境

　　根據(jù)5天的訓(xùn)練成績(jī)，選拔一位同學(xué)去參加學(xué)校的跳繩比賽。

　　2、學(xué)生說(shuō)理

　　為什么要選擇張明去參加。

　　3、引導(dǎo)轉(zhuǎn)換，復(fù)習(xí)舊知

　　你覺(jué)得用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示比較合適？

　　4、簡(jiǎn)單讀圖，感悟趨勢(shì)

　　呈現(xiàn)張明和王星跳繩成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生讀圖，簡(jiǎn)述趨勢(shì)，得出淘汰王星的結(jié)論。

　　二、學(xué)習(xí)新知，初步感悟

　　1、制造沖突，引發(fā)思考

　�。�1）呈現(xiàn)劉輝的成績(jī)的折線統(tǒng)計(jì)圖，分析其進(jìn)步趨勢(shì)。（數(shù)據(jù)：204 206 208 212 216）

　�。�2）設(shè)問(wèn)：如果張明和劉輝要一決高下，誰(shuí)獲勝的可能性更大一些？

　　呈現(xiàn)兩張統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生交流。

　�。�3）引發(fā)思考

　　我們能不能再想個(gè)辦法，對(duì)這兩張圖做個(gè)處理，使得我們能一下子就看出張明比劉輝進(jìn)步得更快？

　　2、喚醒舊知，初步感悟。

　�。�1）直接過(guò)度。

　　把兩張折線統(tǒng)計(jì)圖合并在一起。（合并后，兩條折線都是白色）

　�。�2）細(xì)節(jié)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一種顏色的折線無(wú)法區(qū)別兩人成績(jī)。

　　揭題：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（板書(shū)）

　　（3）感悟優(yōu)點(diǎn)。

　　相比剛才兩張統(tǒng)計(jì)圖，你覺(jué)得它有什么優(yōu)點(diǎn)？（便于比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)）

　　三、加深體驗(yàn)

　　呈現(xiàn)王芳7～15周歲體重變化情況統(tǒng)計(jì)圖。

　　觀察這張圖，你了解到了什么？

　　在原圖上加一條“標(biāo)準(zhǔn)體重”折線

　　再讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下王芳的體重發(fā)展情況？

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