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來(lái)源：幼教網(wǎng) 2018-04-03 13:18:40
教學(xué)步驟：
| 教學(xué)步驟 | 互動(dòng)性質(zhì) | 互動(dòng)目的 |
| 集中話題 | 1、游戲：根據(jù)教師指令和動(dòng)作，做出相反的動(dòng)作。 | 用游戲?qū)氡菊n的所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 |
| 2、提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有些什么想法嗎？?jī)H靠大腦就能完成整個(gè)過(guò)程了嗎？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼接受了刺激后如何傳到大腦呢？大腦又是靠什么指揮四肢做出反應(yīng)的呢？神經(jīng)在其中起了什么作用呢？關(guān)于神經(jīng)，你還知道些什么？我們?nèi)淼纳窠?jīng)都與什么相連呢？ | 引發(fā)學(xué)生對(duì)信息傳導(dǎo)情況的思考和假設(shè)。 | |
| 探索和調(diào)查 | 1、全班查找資料，完成表格，師巡視指導(dǎo)。 | 能夠通過(guò)查閱書籍和其他信息源來(lái)解決有關(guān)神經(jīng)的問(wèn)題。 |
| 2、匯報(bào)想法，不同的補(bǔ)充。 | 知道神經(jīng)在全身的分布情況及作用。 | |
| 3、 提問(wèn)：剛才我們的暖身游戲，從我們的耳、眼接受刺激到四肢作出反應(yīng)，其中的信息傳遞過(guò)程是怎樣的呢？請(qǐng)你們分組用水彩筆在人體神經(jīng)圖上畫一畫，用線與箭頭來(lái)反應(yīng)信息傳遞的過(guò)程。 | 在對(duì)神經(jīng)分布情況了解的情況下，自主探究神經(jīng)傳導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程。 | |
| 4、 分組畫圖，匯報(bào)想法，展示結(jié)果，相互評(píng)價(jià)。 | 能夠開展實(shí)驗(yàn)探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋。 | |
| 5、 提問(wèn)：是不是我們所有的活動(dòng)，都需要大腦去指揮控制呢？ | ||
| 6、 播放搔扒反射和膝跳反射的視頻資料。 | ||
| 7、 小結(jié)。 | ||
| 8、 提問(wèn)：那么你們知道一個(gè)這樣的信息傳遞的過(guò)程實(shí)際上需要多久呢？ | ||
| 9、 組織學(xué)生分組進(jìn)行開始的實(shí)驗(yàn)。 | ||
| 10、提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知道了什么呢？ | ||
| 11、提問(wèn)：每個(gè)人的反應(yīng)速度不同，那么同一個(gè)人的不同身體部位的反應(yīng)速度相同嗎？比如：手和腳？為什么？ | ||
| 12、組織學(xué)生進(jìn)行丟橡皮的實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。 | ||
| 13、提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知道了什么呢？ | ||
| 14、組織學(xué)生進(jìn)行神經(jīng)敏感性實(shí)驗(yàn)。 | ||
| 15、提問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲，你知道了什么呢？ | ||
| 回顧和解釋 | 1、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如果說(shuō)大腦是人體的總指揮，那么神經(jīng)是什么呢？ | 總結(jié)本課的所學(xué)，產(chǎn)生新疑惑，課后尋求答案 |
| 2、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有沒(méi)有產(chǎn)生什么新問(wèn)題呢？課后還可以通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你的同學(xué)交流。 |
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