2018年青島版五年級科學(xué)上冊《靜止和運(yùn)動》教案設(shè)計(jì)(2)

　　問：地面上的人認(rèn)為乘客是在運(yùn)動，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？

　　學(xué)生：地面上的人、路面、路旁的樹木或房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對于路面的位置在改變，所以地面上的人說乘客是運(yùn)動的。

　　教師小結(jié)：

　　判斷物體的運(yùn)動和靜止，事先都自覺或不自覺地選擇了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即參照物；選擇的參照物不同，對同一個(gè)物體的運(yùn)動描述的結(jié)果也可能不同。平時(shí)人們在描述運(yùn)動或靜止時(shí)都沒有指明以什么物體為參照物，但參照物都是存在的。

　　練習(xí)：

　�、耪f“太陽從東方升起”依據(jù)的參照物是什么？

　　⑵說“烏云遮住太陽”又是以什么為參照物？

　　⑶將一支筆放在書本上面，將書本從一個(gè)地方移動到另一個(gè)地方，問這支筆是運(yùn)動的還是靜止的？說出參照物。

　　教師小結(jié)：這就是運(yùn)動和靜止的相對性。選擇的參照物不同，對同一個(gè)物體的運(yùn)動描述的結(jié)果也就不同。！！

　　提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

　　要求學(xué)生用相對靜止的道理予以解釋。

　　教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。

　　例如，列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動的，以車廂為參照物是靜止的。這說明所選的參照物不同，得出物體的運(yùn)動情況一般不相同。

　　3.勻速直線運(yùn)動

　　機(jī)械運(yùn)動的形式多種多樣，為了便于研究，人們將它們分成簡單的幾類。

　�、抛x圖2-18，2-19，你能發(fā)現(xiàn)汽車和過山車的運(yùn)動有什么不同？（要求找出它們的差異）

　　根據(jù)物體運(yùn)動的路線的形狀，可以將運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。一般說來直線運(yùn)動比曲線運(yùn)動要簡單的多，但直線運(yùn)動也千差萬別。

　�、普埓蠹易x圖2-20，比較兩輛汽車運(yùn)動存在的差異。

　　小組討論后回答：甲車在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程都相等，這種快慢不變、經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動，叫做勻速直線運(yùn)動。乙車在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程都不相等，運(yùn)動快慢不相等的運(yùn)動，叫做變速直線運(yùn)動。

　　提問：那么我們可以根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來將直線運(yùn)動進(jìn)行分類？

　　教師小結(jié)：根據(jù)物體在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程是否相等，直線運(yùn)動可以分為勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動。

　　提問：百米跑運(yùn)動員，從起跑線起跑，跑到終點(diǎn)，他的運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動。)

　　（三）課堂小結(jié)

　　1.機(jī)械運(yùn)動的定義。

　　2.參照物的選擇。

　　3.機(jī)械運(yùn)動的兩級分類。

　　四、評價(jià)與反饋

　　1. 學(xué)校舉行的運(yùn)動會上，我們是用哪一種方式來比較參加100米賽跑的同學(xué)誰跑得快？

　　2. 一詩句是這樣寫的“坐地日行八萬里”，你是如何理解這詩句的？

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看