2018年教科版五年級科學(xué)下冊《傳熱比賽》教案設(shè)計 (2)

　�。ㄒ獜娬{(diào)實驗時注意安全、分工合作、做好記錄）

　　2、小組討論自己的實驗方案

　　3、分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、匯報實驗情況。

　　5、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。像實驗中的金屬那樣，傳熱能力好的物體叫做熱的良導(dǎo)體。塑料、木頭等傳熱能力弱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。

　�。ó�(dāng)學(xué)生有了對熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體初步認(rèn)識后，再讓他們聯(lián)系生活回憶還知道有哪些熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體，舉例會加深學(xué)生對兩個新概念的認(rèn)識。）

　�。�2）銅條、鋁條與鋼條的導(dǎo)熱比賽

　　1、如果都是金屬，它們傳遞熱的速度是否相同呢？

　　2、根據(jù)材料設(shè)計實驗方法，自主研究。

　�。ü膭顚W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做出推測，并設(shè)計方案。教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到需要控制的因素，還要強調(diào)如何做到安全地實驗。對于這個導(dǎo)熱比賽的實驗活動，要給予較多時間，讓學(xué)生們根據(jù)實際條件自主研究）

　　3、學(xué)生實驗活動。

　　4、匯報交流：同樣都是金屬，但它們的導(dǎo)熱速度也是不同的。

　　實驗中還有什么新的發(fā)現(xiàn)？遇到了哪些困難，是怎樣解決的？

　　三、演示銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能：

　　1、教師演示教科書42頁下部設(shè)計的實驗。

　　2、說說觀察到的現(xiàn)象 和想法。

　�。ㄍㄟ^多次實驗，學(xué)生們會意識到實驗方法的選擇和改進(jìn)，對實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性有著很大的影響）

　　板書設(shè)計：

　　傳熱比賽

　　不同材料物體導(dǎo)熱性能不一樣

　　熱能力好的物體-----熱的良導(dǎo)體 金屬

　　傳熱能力弱的物體-----熱的不良導(dǎo)體 塑料、木頭......

　　教學(xué)后記：

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