2018年教科版五年級科學(xué)下冊《液體的熱脹冷縮》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版五年級科學(xué)下冊《液體的熱脹冷縮》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一，教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計

　　二，所在班級情況，學(xué)生特點分析：

　　科學(xué)概念：通過前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水受熱或受冷體積的變化已有了初步認識，對學(xué)生形成熱脹冷縮的科學(xué)概念以及對其他液體熱脹冷縮想象研究奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　過程與方法：在前一節(jié)課研究熱水和冷水的基礎(chǔ)，改進實驗的裝置，學(xué)生會有一定的困難。

　　情感態(tài)度：本課的操作性較強，問題也較為明確，學(xué)生的興趣和探究的欲望會很高，這就為本課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三，內(nèi)容分析

　　1，《液體的熱脹冷縮》是小學(xué)科學(xué)五年級下冊，第二單元的第三課，本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解熱的相關(guān)知識。即熱是什么？熱是如何傳遞的？物體的傳熱能力以及物體受熱和遇冷后有什么變化等。本課內(nèi)容是解決液體熱脹冷縮的性質(zhì)，在第二、四、五課中有承上啟下的左右。

　　2，本課內(nèi)容分兩部分：第一部分 水的體積變化的觀察；第二部分 其他液體也熱脹冷縮嗎？通過觀察研究水的熱脹冷縮現(xiàn)象，使學(xué)生體驗不斷改進實驗和觀察方法的重要性。通過對其他液體也熱脹冷縮現(xiàn)象的研究可以進一步拓寬學(xué)生探究活動的方向，對培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度也有較大的作用。

　　四，教學(xué)目標

　　科學(xué)概念

　　★ 通過對水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小這種現(xiàn)象的認識，形成熱脹冷縮的概念。

　　★ 認識更多液體受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小的現(xiàn)象。

　　過程與方法

　　★ 改進實驗以達到更好的實驗效果。

　　★ 制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。

　　★ 用所學(xué)的科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。（如酒瓶里的酒為什么不裝滿等）

　　情感態(tài)度

　　★ 培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　★ 意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識，要運用到日常的生產(chǎn)和生活中。

　　五，教學(xué)重點，難點分析

　　重點：親歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程及如何改進實驗裝置和方法。

　　難點：改進實驗裝置和方法，科學(xué)的描述實驗現(xiàn)象和解釋生活中的現(xiàn)象。

　　六，教學(xué)準備

　　分組實驗準備：小玻璃瓶 、塑料管、水、紅墨水、溫度計等

　　七，教學(xué)過程

　　活動一：水的體積變化的觀察

　　觀察：冷水變成熱水后水面的變化

　　教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進熱水中，會看到什么現(xiàn)象

　　（學(xué)生看現(xiàn)象進行描述）

　　再出示同樣的兩套實驗裝置，把它們放進溫度不同的兩個大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象呢？

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己的猜測進行描述）

　　請兩位同學(xué)上來看一下，你們看到了什么？

　　（學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述）

　　師：換過來看一下，你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個燒杯的水熱呢？

　�。A(yù)設(shè)：通過實驗學(xué)生不能清楚進行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化）

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