2018年魯教版六年級語文下冊《土地的誓言》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年魯教版六年級語文下冊《土地的誓言》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、體會作者飽滿深沉的愛國熱情。

　　2、感受作者傾訴式語言中所蘊含的情感。

　　教學重點：

　　1、引導學生體會作者蘊含在字里行間的感情。

　　2、引導學生抓住關鍵語句進行閱讀分析。

　　教學難點：

　　1、準確把握作者的感情脈絡。

　　2、準確領會特殊用詞“泛濫”和“埋葬”的確切含義。

　　教學方法：

　　誦讀法、探究法。

　　教學過程：

　　一、情景導入。

　　1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關內的東北人依然無家可歸。作家端木蕻良就是其中之一。懷著對家鄉(xiāng)的無限熱愛，懷著對日本侵略者的刻骨仇恨，作者發(fā)出了“我要回到她的身邊”“為了她，我愿付出一切”的誓言。

　　二、自學研討

　　1、學生在老師的指導下讀課文。

　　自學指導（一）

　　1、同學們用3分鐘時間讀課文，圈畫文中不認識的字，通過查字典或結合課下注釋解決并整理到筆記本上。

　　2、用8分鐘，完成下列各題，看誰的速度快，準確率高。

　�、傥闹械�“土地”指的是什么？

　�。�明確：廣大的關東原野。）

　�、陬}目《土地的誓言》是土地發(fā)出的誓言嗎？

　�。�明確：不是，是作者對土地發(fā)出的誓言。）

　　③ “誓言”是誰發(fā)出的？發(fā)出的是什么“誓言”？你能結合原文中的句子來解釋嗎？

　�。�明確：作者；“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。”“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須解放！你必須站立！” “我要回到她的身邊……為了了她，我愿付出一切。”）

　　④作者為什么要發(fā)出這樣的誓言？其中包含了作者怎樣的思想感情？能結合課文來談一談嗎？

　�。�明確：懷著對家鄉(xiāng)、對祖國的無限熱愛，懷著對日本侵略者的刻骨仇恨，作者發(fā)出這樣的誓言。大體意思對即可。）

　�、轂槭裁磳�“廣大的關東原野”以“她”而不是“它”相稱？這樣寫有什么好處？

　�。�明確：這樣寫是將傾訴對象擬人化了，隱含著將土地比作母親的意思。從修辭上講屬于呼告的手法，能直接對著土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷戀。）

　�、拚n文中描寫了很多極富地域特色的景物，你認為哪些景物最具有地域特色？作者寫這些景物的目的是什么？或者說作者在這些景物中寄托了怎樣的思想感情？（提示：可以結合修辭特點分析，也可以抓住關鍵詞、句來分析。）

　�。�明確：地域特色略；寫故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木、一事一物最后構成的還是“關東原野”，越是展現(xiàn)東北大地的豐饒與美麗，越能體現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)的熱愛，越能激發(fā)人們對侵略者的憤怒，越能激起作者回家鄉(xiāng)的信念，立下誓言。）

　�、咦x完全文，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章大量使用了排比的修辭方法，你能找出幾處并說明它的作用嗎？

　�。�明確：找略；作用是增強氣勢。）

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