2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》教案設(shè)計(jì)(3)

　　中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一條崎嶇險(xiǎn)阻的路。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇崛壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一種壯美的趣味。

　�。�“趣味”一詞的含義是什么？在李大釗的其他作品中有相關(guān)的表述嗎？）

　　明確：課文中提到“一種冒險(xiǎn)的美趣”“奇趣橫生”“一種壯美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”，這種趣味，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂(lè)，一種幸福。

　　李大釗在其作品里，表達(dá)了他對(duì)這種樂(lè)趣的理解：“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，資以樂(lè)其無(wú)涯之生”

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　　我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯的歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。

　�。�“雄健的精神”是指怎樣一種精神？回顧李大釗先生的生平，他具備這種雄健的精神嗎？）

　　明確：“雄健的精神”，也就是民族的精神。“揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。”“雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。

　　李大釗先生作為五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人，對(duì)中國(guó)革命有堅(jiān)定的信念，忠誠(chéng)黨，英勇無(wú)畏地向一切腐朽反動(dòng)勢(shì)力展開了堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)，直至獻(xiàn)出自己寶貴的生命，李大釗用生命詮釋“雄健的精神”的含義，那就是一種像山一樣巍峨，像大海一樣浩蕩。

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　　要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事。

　　（“艱難的國(guó)運(yùn)”是怎樣一種命運(yùn)？原文哪些句子作了提示？聯(lián)系祖國(guó)20世紀(jì)20年代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)?ldquo;艱難”主要表現(xiàn)在哪些方面？）

　　明確：“艱難的國(guó)運(yùn)”是指“艱難險(xiǎn)阻的境界”“很逼狹的境界”“絕壁斷崖”“極其險(xiǎn)峻”“崎嶇險(xiǎn)阻”.結(jié)合20世紀(jì)20年代的國(guó)家命運(yùn)，“艱難”主要表現(xiàn)在帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈，封建勢(shì)力死灰復(fù)燃，國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民水深火熱。

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　　如何理解文章的標(biāo)題，二者可以互換位置嗎？

　　明確：只有雄健的國(guó)民才能改變艱難的國(guó)運(yùn)，要以雄健的精神在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、奉獻(xiàn)。

　　是艱難的國(guó)運(yùn)造就了一大批真正的猛士、真正的革命者，如果把“雄健的國(guó)民”放到前面，因果關(guān)系就顛倒了。

　�、谄肺缎揶o美，賞析意味雋永的比喻美

　　教師請(qǐng)學(xué)生從課文中找出所有的比喻句，并說(shuō)說(shuō)這些句子有什么樣的表達(dá)效果，表達(dá)了作者什么樣的情懷和主張。

　　學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫，并自由發(fā)言，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　明確：

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　　? 長(zhǎng)江大河：民族生命進(jìn)程

　　? 揚(yáng)子江黃河：中華民族歷史進(jìn)程

　　? 浩浩蕩蕩：中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無(wú)前

　　? 平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里：中華民族歷史的順利發(fā)展

　　? 曲折回環(huán)、崎嶇險(xiǎn)阻：中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)

　　? 長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過(guò)山峽：中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)

　　? 濁浪滾滾、一瀉萬(wàn)里：中華民族的光明前途

　　這一系列的比喻，既生動(dòng)形象又有說(shuō)服力，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志，同時(shí)也表現(xiàn)了作者的主張：在國(guó)運(yùn)艱難的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和發(fā)展而奮斗、犧牲。

　�、圪p析哲理美

　　教師提示：本文有一種哲理美，給人以有關(guān)生命、價(jià)值的思考，發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。李大釗先生對(duì)人生樂(lè)趣的表述，實(shí)際上也是對(duì)人生的一次莊嚴(yán)的思考，請(qǐng)你用自己的話概括李大釗先生的人生觀，你認(rèn)為什么樣的人生最有趣味、最有意義呢？

　　學(xué)生以四人小組討論交流，然后各組選代表進(jìn)行全班交流。

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　　“人最寶貴的是生命。生命給予人只有一次。應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)一生：回首往事，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)碌碌無(wú)為而羞愧。臨終的時(shí)候能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”

　　——奧斯特洛夫斯基

　　“人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命而必須犧牲生命的時(shí)候，因?yàn)槠椒驳陌l(fā)展，有時(shí)遠(yuǎn)不如壯烈的犧牲足以延長(zhǎng)生命的音響和光華。絕美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山川；絕壯的音樂(lè)，多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生命，常在壯烈的犧牲中。”

　　——李大釗

　　“不管前面是地雷陣，還是萬(wàn)丈深淵，我都一往無(wú)前，義無(wú)反顧，鞠躬盡瘁，死而后已。”

　　——朱镕基

　　學(xué)生交流、明確：李大釗先生對(duì)人生樂(lè)趣的表述，可以概括為“戰(zhàn)斗的歡樂(lè)”“奮斗的歡樂(lè)”“奉獻(xiàn)的歡樂(lè)”“超越的歡樂(lè)”等。

　　關(guān)于最有意義的人生，答案是多樣的，如拼搏的人生、奉獻(xiàn)的人生、快樂(lè)的人生、敢于冒險(xiǎn)的人生等。

　　六、體驗(yàn)反思，理解作品的時(shí)代意義，感受作者的人格魅力

　　教師提問(wèn)：今天的中華民族，國(guó)運(yùn)昌盛，聯(lián)系當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì)，你認(rèn)為我們還需要“雄健的國(guó)民”嗎？怎么做，才算得上“雄健的國(guó)民”？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

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