2018年魯教版六年級語文下冊《為學》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年魯教版六年級語文下冊《為學》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．在學習中掌握重點文言實詞的含義。

　　2．理解文中說明的道理，理解以事喻理的論證方法。

　　教學重點

　　掌握文言實詞的含義，及重點虛詞的用法，準確翻譯文章�？芍笇�學生反復朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點詞語，讓學生明確，鞏固重點。

　　教學難點

　　理解以事喻理的論證方法。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　請看屏幕，誰來讀一下？這里有兩個成語，是什么？誰能講一講？

　　出示：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

　　學生講解不全，教師可適當補充。

　　過渡：這是清代著名文學家蒲松齡先生的自勉聯(lián)，以此激勵自己要立志苦學。無獨有偶，彭端淑也有一篇激勵子侄們的文章，叫做《為學》。今天我們來學習。請把書翻到105頁。

　　板書課題。

　　二、簡介作者�；脽羝�出示，同時配有古箏曲。

　　彭端淑，清代人，號稱清代四川三才子之一。本文原題為《為學一首示子侄》。本文不但激勵了一代代的彭氏子侄，也鼓舞了許多后來的青年人。下面，我們?nèi)ジ惺芤幌逻@篇文章。

　　三、初讀感知

　　請同學們自由讀課文，同時注意讀準字音，圈畫出不懂的字、詞或句子。開始。

　　1、自由讀

　　匯報：你遇到了什么問題？

　　讓學生讀出問題所在的句子，并暫不解決。

　　2、默讀，結合注釋及譯文，解決疑問。尤其是提出問題的同學一會要匯報解決情況�？梢孕÷暯涣�。

　　匯報：自己解決了哪些疑問？是怎樣解決的？還有哪些疑問？

　　生略

　　3、師生交流，解決共性問題。

　　小結：剛才我們是怎樣解決問題的？

　　可以查注釋，對照譯文，逐字逐句地落實。沒有注釋及譯文時聯(lián)系上下文，理順意思。這是我們學習古文的通常方法。

　　4、韻律讀：在同學們匯報的過程中，對韻律節(jié)奏的把握不夠準確，下面請聽錄音，同時用“/”標出停頓來。

　　屏幕播放節(jié)奏及韻律讀，學生聽。

　　誰來試一試？

　　齊讀

　　看來同學們對古文韻律節(jié)奏的把握還需多加練習。

　　（以下屬于臨時生成的，因?qū)W生節(jié)奏把握不夠好，所以出示另一段錄音。）關于古文朗讀的節(jié)奏，不同的人理解不同，停頓也有差別，請同學們聽另一段錄音。播放

　　5、交互讀

　　男生讀原文，女生讀譯文。（此環(huán)節(jié)未進行，因為上面過程時間過多，所以取消。）

　　四、師生探究

　　《為學》之所以能流傳至今，其警世價值可見一斑。相信同學們也有所感悟。哪位同學來說一說本文的主要內(nèi)容是什么？

　　1、學生匯報主要內(nèi)容。

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