2018年魯教版六年級語文下冊《第一次真好》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年魯教版六年級語文下冊《第一次真好》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、體會短文中重點句子的含義。

　　2、培養(yǎng)學生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習慣。

　　3、體會拓展短文表達的人生哲理，獲得教益。

　　教學重點：

　　抓住關鍵語句，探究把握課文主旨，領會寫作意圖。

　　教學難點：

　　聯(lián)系生活體驗，理解關鍵語句的含義。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、教師設趣（略）

　　2、這也許是你們第一次答錯“1+1=？”這么簡單的題目，針對這一次，你有何感想？（生談）

　　3、導入：是啊，第一次答錯“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng), 第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。（板書深題）

　　二、感知課文

　　1、生：齊讀課文

　　2、師：第一次真好，這標題也好，寓有概括力，閱讀這樣的文章，我們可以從題目入手去整體感知課文。我們可以追問作者：第一次真好，好在哪兒？

　　3、生：自由讀文，思考此問。

　　4、生答；師隨機板書。

　　三、質(zhì)疑合作

　　1、師：古語云“學起于思，思源于疑”，閱讀課文應對自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。

　　2、生自由讀文，質(zhì)疑難句。

　　3、分小組合作學習，小組成員相互質(zhì)疑，無法解答出來的全班一起商榷。學生疑問可能有

　�、� 為什么說結(jié)實累累的柚子樹是“一幅秋日風情畫”，不說是“風景畫”。

　�、� “雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

　�、� 為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”？

　�、� 為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？

　�、� 是不是“所有第一次”都能嘗試？

　　四、體驗“第一次”

　　1、同學們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次，請你們聯(lián)系生活體驗，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩；

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