2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《赫耳墨斯和雕像者》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生多角度探求問(wèn)題的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生用多種方式解讀文本的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生多角度探求問(wèn)題的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生用多種方式解讀文本的能力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、說(shuō)寓言

　　寓言：用故事來(lái)寓意某種道理的文章，給人以啟示。

　　二、解讀文章

　　1.用寓言的方式來(lái)解讀。

　　故事：赫耳墨斯向雕像者打聽(tīng)自己值多少錢(qián)（身價(jià)），結(jié)果自討沒(méi)趣。

　　道理。

　�。�1） 從赫耳墨斯的角度看： 諷刺了那些愛(ài)慕虛榮而不被人重視的人。

　　（2）從雕像者的角度看： 地位決定身價(jià)。（片面的看法） 貢獻(xiàn)決定身價(jià)。（普遍的看法）

　　（3）從故事本身的角度來(lái)看： 向別人打聽(tīng)自己的身價(jià)是愚蠢的。

　　2.用小說(shuō)的方法來(lái)解讀： 去掉文章的結(jié)尾，它就是一篇小小說(shuō)（短小、有故事、結(jié)尾出人意料又在情理之中）。

　�。�1）故事情節(jié)：有開(kāi)端，有發(fā)展，有**，有結(jié)局。 開(kāi)端：赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。 發(fā)展：他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢(qián)？”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元。”赫耳墨斯又笑著問(wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢(qián)？”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)。

　　**與結(jié)局：后來(lái)，赫耳墨斯看見(jiàn)自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問(wèn)道：“這個(gè)值多少錢(qián)？”雕像者回答：“假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。”

　�。�2）小小說(shuō)舉例： 鞋（小小說(shuō)） 王偉一天，兩天，一個(gè)多月過(guò)去了，每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余暉中看到那個(gè)高大身影出現(xiàn)。但是，他沒(méi)有看到。 又是一個(gè)傍晚，一位瘦瘦的軍人來(lái)到修鞋攤旁：“一個(gè)多月前，是不是有位大個(gè)子軍人來(lái)這兒修過(guò)一只皮鞋？” “啊……對(duì)呀。” “要付多少錢(qián)？” 小鞋匠略一沉思，說(shuō)：“修鞋費(fèi)一塊五，外加一個(gè)月的保管費(fèi)五毛，您給兩塊錢(qián)得了。” 軍人把兩塊錢(qián)遞給他，小鞋匠收好錢(qián)后，問(wèn)：“怎么大個(gè)子沒(méi)來(lái)？” “他……上前線去了。”說(shuō)完，軍人轉(zhuǎn)身要走。 “哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道：“鞋子，鞋！” 軍人止住了腳步，用低沉的聲音對(duì)小鞋匠說(shuō)：“用不著了，他的雙腳，已經(jīng)在前線醫(yī)院里……他特意來(lái)信囑咐我把錢(qián)送給你，謝謝你了！”說(shuō)完，軍人邁著大步走了。

　　（3）人物形象： 赫耳墨斯與雕像者。

　�。�4） 作者用什么描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象： 語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

　�。�5） 赫耳墨斯是一個(gè)怎樣的人？ 愛(ài)慕虛榮、自視清高、自高自大、自命不凡、目空一切、妄自尊大。

　　（6）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹羞m當(dāng)?shù)牡胤窖a(bǔ)充景物、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。

　　3.用戲劇的方法來(lái)解讀。

　�。�1）戲劇：舞臺(tái)說(shuō)明（背景、布局、環(huán)境、人物動(dòng)作神態(tài)等說(shuō)明的文字）+人物臺(tái)詞。

　�。�2）矛盾沖突： 對(duì)身份的決定因素持不同的看法。

　　（3）改編成課本劇 （某年某月某日，陽(yáng)光燦爛，小風(fēng)輕吹，赫耳墨斯大搖大擺地走進(jìn)一家雕像店。） 赫耳墨斯（輕描淡寫(xiě)地）：宙斯的雕像值多少錢(qián)？ 雕像者：一個(gè)銀元。 赫耳墨斯（笑）：赫拉的雕像值多少錢(qián)？ 雕像者：還要貴一點(diǎn)。 赫耳墨斯（鄭重地）：赫爾墨斯的雕像值多少錢(qián)？ 雕像者（毫不在意地）：如果你買(mǎi)這兩個(gè)，這個(gè)算添頭， 白送。 （天陰了，起風(fēng)了，赫耳墨斯灰溜溜地離開(kāi)了雕像店）。

　　（4）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演。

　　三、課堂總結(jié)

　　1.一篇寓言有多個(gè)寓意。

　　2.一篇文章可用多種方法解讀。

　　3.關(guān)于身價(jià)，你明白了嗎？

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