2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盲孩子和他的影子》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《盲孩子和他的影子》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話(huà)，它以盲孩子逐漸獲得光明的過(guò)程為線索來(lái)安排情節(jié)，故事寫(xiě)得曲折，人物命運(yùn)柳暗花明，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。細(xì)膩真實(shí)的描寫(xiě)和詩(shī)一般的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，相得益彰，并且使全文具有詩(shī)一樣的境界和氛圍。故事表達(dá)愛(ài)的主題、尋真向善求美的主題，可以從另外的角度來(lái)對(duì)它做出多種解讀，對(duì)學(xué)生很有教育意義。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)欣賞文章美。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。多角度理解文章主旨。學(xué)習(xí)欣賞文章美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：熟悉課文，借助工具書(shū)給不認(rèn)識(shí)的字注音

　　教師：錄音機(jī)，磁帶(歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們?cè)��?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話(huà)世界，在那里，我們認(rèn)識(shí)了賣(mài)火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今天，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥��?huà)世界，那里有詩(shī)一般的境界，有汩汩流淌著的愛(ài)的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友——盲孩子和他的影子。

　　教師投影出示課題與學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、初讀課文，整體感知故事情節(jié)。

　　1、教師范讀課文，播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，聲音要輕，創(chuàng)設(shè)溫馨情境。

　　2、學(xué)生自由讀課文，并思考以下兩個(gè)問(wèn)題，然后討論：

　　a． 課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?

　　b． 歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。

　　以上兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生討論不會(huì)有太大困難，可指導(dǎo)學(xué)生邊討論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語(yǔ)句在書(shū)上用橫線標(biāo)出(他的日子過(guò)得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快樂(lè)。——“啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)……”他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。——盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的，我看見(jiàn)你了!”——他看見(jiàn)了周?chē)�的一切�?然后根據(jù)這些語(yǔ)句再歸納出文章情節(jié)步驟，教師板書(shū)如下：

　　盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明

　　三、再讀課文，探究鑒賞。

　　學(xué)生自讀課文。

　�、俳M織學(xué)生討論，欣賞文章美感。

　　a．本文是一篇美麗的抒情童話(huà)，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。

　　b．美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。

　　可四人小組討論，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都受到美的感悟熏陶。

　　第l題讓學(xué)生理解意境美，可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。

　　理解第2題，學(xué)生可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言，不強(qiáng)求一律。例如：

　　◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”“他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。”“還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。”

　　◆疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

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