2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《皇帝的新裝》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、整體感知課文，理清故事情節(jié)。

　　3、領(lǐng)會(huì)文章深刻的內(nèi)涵，理解人物形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分析人物形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文章寓意。

　　教學(xué)方法：

　　角色扮演、問答法、討論法、教師總結(jié)點(diǎn)撥法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，同學(xué)們喜歡童話嗎？（喜歡）

　　喜歡童話的同學(xué)沒有讀過安徒生的童話呀？讀過安徒生的什么童話呢？

　�。ā栋籽┕�主》、《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》）

　　大家都讀過安徒生那么多童話，那大家了解安徒生嗎？有誰(shuí)給老師談?wù)劙餐缴�的�?br />
　　（安徒生是十九世紀(jì)具有世界影響的丹麥著名童話作家，他出生在丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。他的一生寫了160余篇童話。剛剛同學(xué)們說到的《白雪公主》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個(gè)廢物》等都是他的名篇。他的童話一直以來都受到全世界人民的喜愛，因?yàn)樗�的童話通常很幽默風(fēng)趣，同時(shí)也揭示了生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，告訴我們一些做人的道理）

　　好，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)安徒生的一篇童話，大家知道是什么麼？（《皇帝的新裝》） 設(shè)計(jì)意圖：以輕松的心態(tài)融入課堂，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生對(duì)童話初步認(rèn)識(shí)，更有利于課堂的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　二、分角色朗讀，整體感知，理清文章脈絡(luò)

　　童話并不直接說明一個(gè)道理，而是通過曲折動(dòng)人的故事情節(jié)揭示生活中的真善美、假丑惡。我們這篇文章是怎樣揭示生活的美與丑、真與假的呢？現(xiàn)在我們分角色朗讀課文，通過朗讀讓大家更好地把握其中的真善美、假丑惡。

　　1、分角色朗讀課文，要求分到角色的同學(xué)能夠把人物的性格、年齡、身份讀出來。

　�、倥园祝喝缱髡呓o孩子講故事，語(yǔ)氣親切、自然，語(yǔ)調(diào)平緩。

　�、诨实郏何⑴�、富態(tài)，語(yǔ)調(diào)傲慢，神情自負(fù)。

　�、垓_子：油頭滑腦，油腔清調(diào)，阿泱奉承。

　　④老大臣：年邁、蒼老，老于世故，語(yǔ)調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定。

　　⑤誠(chéng)實(shí)的官員：對(duì)皇帝畢恭畢敬，貌似“誠(chéng)實(shí)”實(shí)則狡猾。故作姿態(tài)，語(yǔ)調(diào)低沉。

　�、掾T士們：庸庸碌碌，阿諛奉承，隨聲附和。

　�、叩涠Y官：討好皇帝，語(yǔ)調(diào)溫柔。

　�、喟傩諅儯翰桓艺f真話，心里卻明白。

　�、嵝『⒆樱簾o(wú)所顧忌，天真單純，對(duì)大人的說法不理解，高聲叫了出來。

　　⑩小孩的父親：想借孩子的話，指出真相。說話坦然，但聲音較低。

　　大家都朗讀得很好。特別是小A能夠把人物的性格把握得很好。

　　2、角色朗讀完畢，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來簡(jiǎn)單概括一下這篇文章講了一個(gè)什么故事？

　�。ɑ实蹛坌卵b；騙子“做”新裝；大臣、隨員、皇帝看新裝；皇帝穿新裝、展新裝；小孩揭穿新裝。）

　　3、本文的核心的“新裝”。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們圍繞著“新裝”，按照時(shí)間的順序把本故事分為五大部分。

　　一（1）皇帝愛新裝[故事的引子]

　　二（2-4）騙子“做”新裝[故事的開端]

　　三（5-22）君臣看新裝[故事的發(fā)展]

　　四（23-32）游行穿新裝[故事的**]

　　五（33-36）揭穿假新裝[故事的結(jié)局]

　　一（1）皇帝愛新裝[故事的引子]

　　問題1:愛到什么積度？從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（不惜、所有、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分鐘、都、總是。）

　　問題2:生活中愛一種東西真能達(dá)到這種程度嗎？（不能。）

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