2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《祖父、后園和我》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《祖父、后園和我》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　本文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》，內(nèi)容相對(duì)集中，故事情節(jié)相對(duì)完整，人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)非常生動(dòng)。文章以第一人稱(chēng)“我”對(duì)童年生活的眷戀之情為線索，回憶了“我”與祖父在后園的種種活動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)快樂(lè)、自由、溫馨美好的童年生活的贊美，也表現(xiàn)了作者對(duì)自然美、人情美及自由和天性的向往。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：體味文章中作者描寫(xiě)的童年趣事所帶來(lái)的感受。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：師生互動(dòng)、探究、個(gè)人主體品味感悟。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合自己的童年，反復(fù)朗讀文章至情至性體現(xiàn)人的自由和天性的片段，并談出個(gè)人體會(huì)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)3

　　學(xué)情分析：

　　本文語(yǔ)言通俗，富有情趣，寫(xiě)的是人人喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情，不存在閱讀障礙；同時(shí)本文從形式上看比較“散”，須進(jìn)行2—3次整體閱讀方可把握內(nèi)在的不散之神。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)女作家蕭紅及其作品《呼蘭河傳》的介紹，提供給學(xué)生相關(guān)網(wǎng)址

　　2、提供部分田園景色的圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們剛從童年走過(guò)來(lái)，或許有很多有趣的事你們已經(jīng)記的不太清晰了，但始終有些經(jīng)歷和感覺(jué)讓我們記憶猶新。剛才就有許多同學(xué)開(kāi)始陷入童年的回憶中了，在搜索那些有趣而美好的記憶，搜索出來(lái)了么？哪位同學(xué)起來(lái)給大家講述一下你記憶中最有趣最深刻的一件事？這些事都給你留下了怎么的印記？有什么感受？對(duì)你現(xiàn)在有影響么？

　�。ɑ卮穑�達(dá)成目標(biāo)中的一部分，結(jié)合自己的童年談?wù)劯邢耄?br />
　　提供資料，或者學(xué)生課前查閱相關(guān)資料提供給大家。

　　解相關(guān)情況后開(kāi)始進(jìn)入課堂的主體階段——閱讀體味、欣賞感悟階段

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1、本文節(jié)選自，作者，黑龍江呼蘭人，代女作家。

　　2、注音：谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞

　　三、細(xì)讀課文，整體感知。

　　1、 祖父和“我”在后花園都做了哪些有趣的事？

　　2、 后園中的哪些景象給你的印象最深？

　　四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

　　1、 祖父和“我”分別有怎樣的性格特點(diǎn)？

　　2、這篇文章不僅寫(xiě)出了童年的歡樂(lè)和情趣，寫(xiě)出了濃濃的親情，更寫(xiě)出了我作為一個(gè)真正的人的自由和天性。從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)體味，說(shuō)說(shuō)你的感受和看法。

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究。

　　在進(jìn)行完閱讀體味后，大家展開(kāi)探究性的互動(dòng)探討。

　　方式如下：

　　A、文章中非常有特色的句子拿出來(lái)探究。

　　a、蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓地就和一個(gè)蕭毛球似的不動(dòng)了。（作者的觀察是否和細(xì)致？從那些方面可以看出來(lái)？）

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