2018年魯教版六年級(jí)語文上冊《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版六年級(jí)語文上冊《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品味文章的語言，學(xué)會(huì)分析、理解文章中的重點(diǎn)，難點(diǎn)句子。

　　2、多角度理解文章的主題，理解“我”的思想感情的變化。

　　3、體會(huì)作者用詞不達(dá)意準(zhǔn)確、形象地來描寫人物在活動(dòng)中的動(dòng)作、神態(tài)特點(diǎn)。

　　4、學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于自省，嚴(yán)于解剖自己、知錯(cuò)就改的可貴精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、品味文章語言，理解難句。

　　2、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫。

　　3、學(xué)習(xí)作者的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷工，但是，四面又明蝴是嚴(yán)科，正給我非常的寒威和冷氣。”

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　目標(biāo)：

　　1、了解作者。

　　2、理清課文脈胳，研讀1、2、3 段。

　　一、導(dǎo)入新課

　　又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年??”，引發(fā)學(xué)生對放風(fēng)箏的美好感受的回憶。 簡談感受：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？能和大家談?wù)劮棚L(fēng)箏時(shí)的感受嗎？ 引入正課：風(fēng)箏帶給你們以無盡的夢想和快樂，是不是所有的孩子都能盡情享受這份放飛風(fēng)箏的自由和快樂呢？讓我們走近文壇巨匠魯迅先生的兄弟之間，來了解一段關(guān)于風(fēng)箏的故事。 介紹作者

　　二、整體感知 ,朗讀課文

　　1、概括故事。要求從時(shí)間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個(gè)______的故事。

　　2、略說人物, 自由朗讀集中寫風(fēng)箏事件的兩段后，說說這兩個(gè)人物給你留下了怎樣的印象？

　　三、理清課文脈胳

　　第一部分（1---2） 第二部分（3—11） 第三部分（12）

　　四、研讀課文

　�。ㄒ唬┭凶x第一部分

　　1、 朗讀1---2 段

　　2、 概括第一部分的主要內(nèi)容

　　3、 作者看到北京的冬天，心情如何？ 明確：悲哀。 愛心 用心 專心 2 教師：從作者看到北京的冬天，心里很悲哀，這種悲哀的心情一直到文章的最后，作者是懷著一種悲哀的心情寫了這篇文章，我們就可以說“悲哀”二字是這篇文章的感情基調(diào)。

　�。ǘ�）研討第二部分第3 段

　　朗讀第三段，討論回答：

　　(1)對風(fēng)箏的態(tài)度我和弟弟有什么不同？ 點(diǎn)撥：弟弟---- 喜歡 “我”----- 嫌惡，認(rèn)為那是沒出息的孩子做的。

　�。�2）課文中的哪些文字體現(xiàn)了弟弟非常喜歡風(fēng)箏？ 點(diǎn)撥：文中動(dòng)作、神態(tài)的描寫。

　�。�3）“我”認(rèn)為玩風(fēng)箏是沒出息的孩子做的事，那么“我”認(rèn)為做什么樣的事才是有出息的孩子干的呢？ （學(xué)生自由發(fā)言）

　　教師補(bǔ)充：兄弟二人的不同態(tài)度，揭露了封建思想對“我”的毒害，而小兄弟因年幼，持有一顆天真的、真摯的童心。

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