2018年魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《論語(yǔ)十則》教案設(shè)計(jì)(2)

　　設(shè)計(jì)3：

　　中國(guó)是一個(gè)有五千年文明史的禮儀之邦，在她源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)不少光輝千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對(duì)中華文化曾產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)影響，直至今天仍然光芒四射。下面我們就來(lái)共同探究、學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》十則。

　　二、交流關(guān)于孔子和《論語(yǔ)》的知識(shí)

　�。�可以投影顯示）

　　１． 孔子(公元前551-前479),名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)人,是我國(guó)著名的思想家和教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,公認(rèn)的世界文化名人之一。他一生周游列國(guó)，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對(duì)殘暴統(tǒng)治，反對(duì)武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開(kāi)明態(tài)度。孔子學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，他被尊為圣人�？鬃釉谕砟暾�理《詩(shī)》《書(shū)》等古代文獻(xiàn)，把魯國(guó)史官所寫(xiě)的《春秋》加以刪修，使其成為我國(guó)第一部編年體歷史著作。在我國(guó)歷史上，他是致力于教育事業(yè)的第一人，首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張有教無(wú)類(lèi)、因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二。

　�。玻� 《論語(yǔ)》

　　《論語(yǔ)》是孔子弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來(lái)有：語(yǔ)錄體（也叫格言體），僅指明是孔子的話(huà)，不寫(xiě)出說(shuō)話(huà)的環(huán)境和對(duì)象。清朝時(shí)有一個(gè)故事，文學(xué)家畢沅在陜西當(dāng)巡撫，有一天到廟里住宿，聽(tīng)見(jiàn)一位和尚在念經(jīng)，就問(wèn)他：“一部《法華經(jīng)》共有多少個(gè)‘阿彌陀佛’？”和尚說(shuō)：“我是一個(gè)蠢人，大人是天上文曲星，聰明的很，一定知道一部《論語(yǔ)》有多少個(gè)‘子曰’。”畢沅也答不出，因?yàn)?lsquo;子曰’太多了，誰(shuí)也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)。課文第一至第第九則屬于這種體式；對(duì)話(huà)體，記錄孔子對(duì)弟子或他人的問(wèn)題所作的回答，課文第十則屬于這種體式；敘事體，其中多少有點(diǎn)情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話(huà)為主。南宋時(shí)，朱熹把它和《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書(shū)”。

　　三、認(rèn)讀課文，整體感知

　　1、自讀，掃清文字障礙。

　　2、聽(tīng)讀，聽(tīng)老師示范朗讀，把握節(jié)奏語(yǔ)氣。

　　3、正音釋詞:①論語(yǔ)（lún）②說(shuō)（yuè）：通“悅”，意思是愉快。誨女知之乎：同“汝”，人稱(chēng)代詞“你”。是知也：通“智”，聰明。（古漢語(yǔ)中，有些字可以用讀音相同或相近的字來(lái)代替，這種語(yǔ)言現(xiàn)象叫“通假”。但由于語(yǔ)言的演變，有些借用字和本字之間，現(xiàn)在已不同音了，朗讀中要讀本字的音）③慍（yùn）：生氣，發(fā)怒。④三省（xǐng）吾身：察看，檢查�！、輦鳎╟huán）不習(xí)乎：老師傳授的知識(shí)。⑥罔（wǎng）：迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從�！〈�（dài）：有害。⑦弘（hóng）毅：強(qiáng)毅。⑧凋（diāo）：凋謝�！、嵋樱▂ǐ）：語(yǔ)氣詞。

　　4、分則朗讀，疏通文意，并且翻譯。

　　四、研習(xí)課文，深層體悟

　　1、學(xué)生試作批注、概括、歸納每則內(nèi)容大意。

　　2、積累格言警句和成語(yǔ)：

　�、贋槊縿t語(yǔ)錄分別批上“學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人”的評(píng)語(yǔ)。

　　②學(xué)習(xí)筆記

　　A．成語(yǔ)類(lèi)——

　　B．格言類(lèi)——

　　3、問(wèn)題設(shè)計(jì)：

　　①“學(xué)而”一則

　　三個(gè)反問(wèn)，盡得三嘆之妙，那么“君子”指的是什么人？一個(gè)人在別人不了解自己的情況下總是怨天尤人，這樣的人還配稱(chēng)為君子嗎？聯(lián)系孔子經(jīng)歷，從中感受到孔子怎樣的人格呢？

　　②“溫故”一則

　　有些老師知道世上許多事情，講起來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)，這樣的老師能說(shuō)是好老師嗎？子曰：“記問(wèn)之學(xué)，不足為人師”。在掌握舊知識(shí)的同時(shí)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，才可以為師。

　　③“誨女”一則

　　孔子說(shuō)這番話(huà)的用意是什么？

　�、�“己所不欲，勿施于人”，是最早由儒家提倡的待人接物的處世之道，對(duì)此，曾經(jīng)有過(guò)不同的看法，聯(lián)系生活體驗(yàn)，談?wù)勗撛鯓涌创��?br />
　�、�“歲寒”一則

　　孔子用松柏后凋比喻什么？

　　4、學(xué)生集體背誦全文。

　　五、積累拓展

　　1、學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語(yǔ)和格言，并說(shuō)明理由。

　　2、教師在學(xué)生交流后對(duì)本文出現(xiàn)的常用成語(yǔ)、格言歸納并板書(shū)：

　　死而后已 溫故知新 任重道遠(yuǎn) 三人行，必有我?guī)?br />
　　見(jiàn)賢思齊 知之為知之，不知為不之 己所不欲，勿施于人

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 《論語(yǔ)》十則

　　《論語(yǔ)》——記錄孔子及其弟子言行的書(shū)

　　談學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行 知之為知 見(jiàn)賢思齊

　　談學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí) 溫故知新 學(xué)、思

　　談修身做人：有朋遠(yuǎn)來(lái) 三省吾身 士不可以不弘毅

　　松柏后凋 己所不欲，勿施于人

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