2018年教科版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然，心中最美的詩(shī)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大自然，心中最美的詩(shī)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這篇課文是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)研究的先行者和開(kāi)拓者宗白華所作。本文的題目就與眾不同，實(shí)際文題應(yīng)該是“大自然是我心中最美的詩(shī)”作者巧用逗號(hào)，取代了“是我”，題目對(duì)本文主題高度概括，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，覺(jué)得大自然好像詩(shī)那樣，給人以美好的享受。作者用藝術(shù)的筆觸描繪了大自然嬌麗多變的景象，按時(shí)間的順序展開(kāi)，從對(duì)自然的朦朧之愛(ài)到賦予自然詩(shī)化的情感，可以看到作者對(duì)自然的感受不斷發(fā)展的心靈進(jìn)程。抒發(fā)了作者無(wú)比熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本文語(yǔ)言富有詩(shī)意，采用多種形式的讀來(lái)理解，讓學(xué)生在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，思考概括課文的主要內(nèi)容，找出每段的前標(biāo)明時(shí)間的關(guān)鍵詞，縱觀全文，明白課文的寫(xiě)作順序，理解不同時(shí)期，隨著作者年齡的增長(zhǎng)，所接觸環(huán)境的逐漸擴(kuò)大，加之所學(xué)知識(shí)的增多，視野不斷開(kāi)闊，對(duì)自然的感受從感性，上升到理性，從看到的自然之景到由景而生的特殊感情進(jìn)行深刻的理解。本文想象豐富，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，動(dòng)手操作，力求把作者的想象轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生深刻理解課文。背誦自己喜歡的句段，并積累好詞佳句，學(xué)習(xí)時(shí)按作者的描述拓寬學(xué)生的視野，激起學(xué)生的共鳴。為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解作者在人生成長(zhǎng)的不同時(shí)期對(duì)大自然的種種感受，體會(huì)作者對(duì)大自然的純真的刻骨的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的感受力以及美好情感。

　　3.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、感受生活與自然的方法。

　　4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。讀寫(xiě)“酷愛(ài)、幼稚、抒情、遙遠(yuǎn)、攪動(dòng)、彌漫、詩(shī)情畫(huà)意、凝思、遐想、脈脈相通、寫(xiě)照”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者在不同時(shí)期對(duì)大自然的種種特有的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生可以在課前收集了解有關(guān)作者的資料，包括作者的相關(guān)作品（詩(shī)歌）。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)文題

　　1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們?cè)诔砷L(zhǎng)在進(jìn)步，我們耳聞目睹接觸到豐富多彩的大自然，低頭在水邊玩耍，抬頭望見(jiàn)空中的云霞，讓我浮想聯(lián)翩，郊游讓我大開(kāi)眼界，外出求學(xué)之際，我心曠神怡，大自然是我心中最美的詩(shī)。板書(shū)課題：大自然，心中最美的詩(shī)

　　2.解題：看課題，你知道“大自然”是誰(shuí)心中最美的是嗎？（我）文題用逗號(hào)取代了“是我”我具體指誰(shuí)？（宗白華）

　　3.簡(jiǎn)介作者宗白華：（略）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，思考課文主要寫(xiě)什么事？

　　作者用藝術(shù)的筆觸描繪了大自然綺麗多變的景象，以及被這些景象引發(fā)的美妙的感受和神游萬(wàn)仞般的想象，抒發(fā)了作者無(wú)比熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們用筆標(biāo)出自然段，并找出自然段開(kāi)頭一句表示時(shí)間的詞語(yǔ)，把它圈起來(lái)。觀察這幾個(gè)詞，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙�？（時(shí)間）

　　3.按這個(gè)順序給課文分段，（3段）并概括段意。

　　第1段：（1.2自然段）寫(xiě)孩童時(shí)大自然引起的幼稚的幻想。

　　第2段：（3自然段）寫(xiě)少年時(shí)大自然引起的奇異的情感。

　　第3段：（4~7自然段）寫(xiě)青年時(shí)與大自然結(jié)成微妙的音符。

　　三、仔細(xì)品讀，理解感受

　　1、自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出作者在每一段時(shí)間內(nèi)，所見(jiàn)到的自然景物，所產(chǎn)生的特殊感受（想象），說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種感受的理解，并讀一讀。

　　2、交流感受，朗讀體驗(yàn)

　　學(xué)習(xí)第一段，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么？

　�。ㄐ�時(shí)候，天空的白云和石橋畔的垂柳，云譜。）

　　小時(shí)候，我們可以說(shuō)是孩童時(shí)候。板書(shū)：孩童

　　作者見(jiàn)到云聯(lián)想到什么？找一找寫(xiě)云的句子讀一讀，讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要錯(cuò)落有致，表達(dá)出作者的興奮點(diǎn)在大自然的山水之間。邊讀邊想象漢代的云、唐代的云、抒情的云、戲劇的云都是什么樣子，并在書(shū)下邊的彩圖上有簡(jiǎn)筆畫(huà)出各種云的示意圖。練習(xí)讀。指名讀。（略）

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