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2018年教科版六年級語文下冊《馬拉松的故事》教案設計(2)

來源:幼教網(wǎng) 2018-04-01 16:24:23

說兩句



 。2)菲地皮茨是一個怎樣的人?你是從哪些地方體會到的?

  2、全班交流自己的讀書感受。

  教師扣住描寫菲地皮茨3次傳遞信息的句子,讓學生抓住重點詞語聯(lián)系實際深入思考,談體會。

  菲地皮茨是一個有頑強毅力的人。

  文中相關的語句;

 、“菲地皮茨以頑強的毅力,在兩天之內(nèi),跑了150多千米到達斯巴達。”

  ②“無奈,菲地皮茨又不顧疲勞,夜以繼日地跑回雅典轉(zhuǎn)告這一消息。” 在學生談看法時,老師相機點撥:一來一回就是300多千米,大大超過人的體力極限,是什么力量讓他“夜以繼日”?聯(lián)系你的生活實際,在這種情況下你會想些什么,菲地皮茨又會想些什么?”

  是啊,正是維護民族尊嚴,保護自己祖國的神圣的使命感在支持著他,是頑強的意志,是對祖國的熱愛在支持著他,讓他奇跡般地完成了任務。你還覺得他是怎樣的人?

  菲地皮茨是一個熱愛祖國、向往和平的人。

  文中相關語句

  為了盡快把這振奮人心的喜訊報告給雅典城內(nèi)憂心忡忡的居民,軍隊指揮官又派菲地皮茨到首都去報告喜訊。??當?shù)诌_雅典時,他已筋疲力盡。面對盼望已久的人群,他竭盡全力高呼:“歡樂吧,我們勝利了!”

  從馬拉松河谷到雅典城,只有42千米,“飛毛腿”菲地皮茨為什么會倒下?面對近在咫尺的人群,他怎么還要竭盡全力?他心里想的又是什么?這是一個怎樣的人哪? 預設:菲地皮茨是在已經(jīng)跑了300千米之后,又跑的42千米,所以才累倒的;面對近在咫尺的人群,還要竭盡全力高呼,說明他已經(jīng)一點兒力氣也沒有了。菲地皮茨心里想的就是維護民族尊嚴,保衛(wèi)祖國。他是一個為了保衛(wèi)祖國而勇于獻身的人。

  師生共情:為了讓同胞更快聽到勝利的喜訊,他不斷加大奔跑的速度,使身體受到極大的損傷,他是在擊敗敵人的歡呼聲中犧牲的,他是在——(生)完成了3次傳遞信息任務后犧牲的,他是在超越人體生理極限運動后犧牲的。在他的身上閃爍著熱愛祖國、向往和平自由的光芒。

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