2018年教科版六年級(jí)語文上冊(cè)《野菊》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版六年級(jí)語文上冊(cè)《野菊》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1..知識(shí)與技能目標(biāo)：主動(dòng)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　2.過程與方法目標(biāo)：正確.流利.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)人物特點(diǎn)，能夠被人物的美好品質(zhì)所感染。

　　教學(xué)重.難點(diǎn)：

　　1. 課文是通過哪幾件事寫野菊熱情為“我”服務(wù)的？野菊給你留下了什么印象？

　　2. 把課文中描寫野菊的動(dòng)作.聲音.神態(tài)的詞句畫出來，體會(huì)這樣寫的好處。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

　　野菊是一種生長在鄉(xiāng)間邊的野花，默默無聞地裝扮著大地，課文中的野菊卻是指一名山間路旁賣茶水的小姑娘，文中趕山路的“我”遇到這位叫野菊的小姑娘，會(huì)發(fā)生什么故事呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)14課野菊。

　�。ò鍟�課題）

　　二、接觸文本，整體感知

　　1.請(qǐng)同學(xué)們把書打開14課自由讀課文想想課文主要寫了什么事？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文是通過哪幾件事寫野菊熱情為“我”服務(wù)的？

　　生：捶腿解困，縫補(bǔ)褲子，追退茶錢

　　2.從這三件事上野菊給你們留下了了什么印象？

　　生：淳樸善良樂于肋人

　　3.同學(xué)們總結(jié)的非常好，為什么野菊會(huì)給你們留下如此深刻的印像呢？我們來領(lǐng)略課文對(duì)野菊的描寫。

　　4.立秋后的一天我去姥姥家，這一天天氣怎么樣？（熱，板書）從哪里看出來的？

　　師：就是這厲害的秋老虎的天氣，可把我定苦了。我遭遇怎么樣的示幸？

　�。ò鍟�：山間趕路）相遇野菊

　　三、抓住重點(diǎn),感悟妙處。

　　1.就是我最無助的時(shí)候，我聽到一志甜脆的童！誰來讀一讀。

　　她的聲音甜美無比，光聽聲音，就感覺得出她是一個(gè)可愛的孩子.

　　2.為什么說這是一個(gè)求命的小茶亭！

　　3.正在我頭昏眼花，四肢無力的情況下，小茶亭無疑是雪中送炭，說明我渴到了極點(diǎn)，還從哪些描寫中看出我非�？�，（找動(dòng)詞）讀后體會(huì)，

　　4.正在我享受愜意的時(shí)候，一句甜甜的問候讓我感受到了野菊的與眾不同，請(qǐng)同學(xué)們默讀第3自然段剩余的部份，用不同的符號(hào)畫出描寫野菊動(dòng)作，神態(tài)，志音的句子

　　師：學(xué)生匯報(bào)出示小黑板，指導(dǎo)朗讀

　　師：同學(xué)們帶著感情地剛才我們畫出描寫野菊動(dòng)作，神態(tài)，聲音的句子讀一讀體會(huì)野菊是個(gè)什么樣的孩子板書樂于助人

　　師：我與野菊的對(duì)話中看出了山村人的淳樸，善良她們的心就猶如清新的香茶滋潤每個(gè)人心田。

　　過渡：是由正是有了這樣一種感激之情，讓我去掏出一無錢話石桌上走了，可是竟想不到的事發(fā)生了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀6—15自然段，想一想小女孩為什么哭了，（一是著急，二是摔疼了）

　　1討論：面對(duì)小女孩我為什么比剛才的焦渴還難受？

　�。ㄐ∨�孩對(duì)我的情意是發(fā)自內(nèi)心的，情意無價(jià)，不能用金錢來衡量，與小女孩的淳樸比起來，我的做法傷害了她（情）

　　2從小女孩的話中你讀出了什么了？

　�。ㄒ环菡J(rèn)真）（一個(gè)道理）

　　四、總結(jié)：

　　野菊，又一次甜甜的童音響在我們的耳畔，同時(shí)響在我們的心田，因?yàn)槊�如其人，一樣的美麗，一樣的樸素，一樣的純凈，一樣的默默無聞，我們一定會(huì)記住她，一個(gè)叫野菊的小女孩。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14 野菊

　　山間趕路（熱） — 相遇野菊（情） — 樂于助人

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