2018年冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葵花之最》教案設(shè)計(jì)

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受葵花生命之堅(jiān)強(qiáng)，體悟邊防戰(zhàn)士為了祖國(guó)和人民在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓、樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神。

　　知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文中圍繞“葵花”講述的事情，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句深入理解文章。

　　過(guò)程與方法：搜集相關(guān)資料；熟讀課文；借助工具書理解字詞，抓住文中重點(diǎn)詞句，交流碰撞、深入理解體會(huì)；有感情地朗讀課文升華感悟。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句理解“為什么一棵又矮又小的向日葵卻牽動(dòng)著邊防戰(zhàn)士的心” 。

　　【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、引入。

　　板書課題，（指導(dǎo)“葵”字的書寫）。平常大家見過(guò)的葵花大都生長(zhǎng)在哪里？（學(xué)生自由談）通過(guò)預(yù)習(xí)你了解了本文所描述的葵花生活在——昆侖山上。那是一個(gè)怎樣的地方？學(xué)生簡(jiǎn)介“我的資料夾”。（幻燈出示地圖）

　　迄今為止，昆侖山還人跡罕至，但是兵站的戰(zhàn)士卻長(zhǎng)年駐守在這里。這篇課文的作者畢淑敏就曾在這里當(dāng)兵十一年，我們一起跟隨作者到她生活的地方去看一看這棵不同一般的葵花吧。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由普通的葵花引入，襯托出文中葵花生長(zhǎng)環(huán)境之特殊；結(jié)合課后“我的資料夾”，使學(xué)生進(jìn)一步了解文中葵花生長(zhǎng)環(huán)境之惡劣，為理解“這是世界上最高的葵花”做鋪墊。）

　　二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

　　2．試著用一兩句話概括課文主要講了一件什么事。

　　（設(shè)計(jì)意圖：課文篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次熟悉課文，了解課文主要內(nèi)容，有助于理清文章脈絡(luò)。）

　　三、交流初讀收獲，概括文章重點(diǎn)內(nèi)容。

　　1．指名分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考課文圍繞“葵花”講了哪些事情？可以在文中做出標(biāo)記。

　　2．交流思考的問(wèn)題，整理出課文的主線。

　�。ㄕn文圍繞“葵花”講了三件事：（1）收到葵花子，收到請(qǐng)求；（2）種下葵花籽并呵護(hù)其中僅存的一棵沖破生命的極限成長(zhǎng)起來(lái)；（3）葵花綻放生命的姿彩，最終被昆侖山的冰雪凝固了。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：整理出課文主線，弄清主要內(nèi)容為后面析讀重點(diǎn)段落，理解中心內(nèi)容提供明確的目標(biāo)。）

　　四、作業(yè)

　　1．熟讀課文

　　2．完成習(xí)字冊(cè)或書寫生字詞、擴(kuò)展詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧引入

　　課文圍繞“葵花”講了哪些事情？

　　二、咬文嚼字，讀悟交流，理解課文重點(diǎn)內(nèi)容。

　　由課文結(jié)尾入手，統(tǒng)領(lǐng)全文閱讀，中心話題：“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。”你理解作者為什么發(fā)出這樣的感慨嗎？請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文，聯(lián)系文中有關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫�。（結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀，在讀中體會(huì)感悟）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：中心話題引領(lǐng)學(xué)生整合地析讀文本，而不是逐段研讀，致使學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)支離破碎；“你理解……嗎”引領(lǐng)學(xué)生用自己的心借文本去揣度作者的心；聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句談理解，教給學(xué)生理解文章的方法。）

　　三、升華主題。

　　你覺(jué)得我們的邊防戰(zhàn)士和這棵葵花有哪些相似之處？

　　（設(shè)計(jì)意圖：在理解了葵花生命之最的基礎(chǔ)上，拋出這個(gè)話題引領(lǐng)學(xué)生思索，學(xué)生在探究的過(guò)程中會(huì)對(duì)邊防戰(zhàn)士如葵花般不屈不撓、堅(jiān)忍不拔、忠于使命的精神品格有逐漸深刻的感悟。）

　　四、總結(jié)全文，再讀課文。

　　文章借葵花來(lái)謳歌了守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士們?yōu)樽鎳?guó)、為人民，在極端惡劣的自然環(huán)境中不屈不撓、樂(lè)觀頑強(qiáng)的精神面貌。

　　帶著你的理解，帶著你對(duì)那棵葵花的敬意、對(duì)邊防戰(zhàn)士的敬意再次閱讀全文。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：明確中心，回歸全文，升華理解。）

　　五、拓展：講一講你了解的邊防戰(zhàn)士動(dòng)人的事跡。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)邊防戰(zhàn)士生活的了解，對(duì)他們忠于祖國(guó)、頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)守崗位的可貴精神品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。）

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