來源:幼教網 2018-03-31 13:51:08
幼教網整理了關于2018年冀教版六年級語文下冊《樓蘭的憂郁》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
教學目標:
1、讀懂課文,理解“吞噬、絡繹不絕、湮沒、面目全非、追古撫今、戰(zhàn)栗、踩覆、暴戾、回眸、悲愴”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文,了解人類對自然的破壞,認識到盲目改造自然只能帶給人類無盡的災難。
4、感受沙漠化給人們帶來的巨大災難,喚起學生用科學保護自然的決心。
教學重點:
理解課文,感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災難。
教學難點:
理解課題的深刻含義,通過朗讀和作者產生情感共鳴,領會課文帶給我們忠告——人類應當科學對待自然。
教學時間:
一課時。
教學過程:
課前布置預習作業(yè):1、搜集古樓蘭的相關信息,了解樓蘭在我國的什么地方?古樓蘭王國曾經是什么樣子?2、讀熟課文,把不理解的詞語畫下來,聯(lián)系課文或者查詞典弄懂它們的意思。
一、引入。
談話:我們的祖國歷來被成為“四大文明古國”之一,有著五千多年的悠久歷史?墒呛芏嗳艘苍S不知道,早在兩千一百多年前就見諸文字的古樓蘭王國,曾經是世界上最開放、最繁華的“大都市”,他就是我國西部的一個城市?墒枪灏倌昵,他卻神秘消失了。多年來,這一直成了人類的未解之迷。
同學們,課前大家也一定搜集了不少關于樓蘭古國的信息。你了解的是哪些?大家交流一下。
。墼O計意圖]
古樓蘭,遠離學生的認識世界。讓學生通過課前搜集資料,對樓蘭有了初步的認識和了解,拉近了學生與文本的距離,利于課堂上對課文的學習理解。
通過老師的語言引導,讓學生交流對樓蘭的了解,能有效調動學生學習本課的興趣。“知學不如善學,善學不如樂學”的道理在此。
二、初讀課文,解題釋疑。
。、解題。
教師提問:讀了這個課題,你想到了什么?有什么疑問?
。、小組學習,解決字詞障礙。
[設計意圖]
本課為略讀課,且小學高年級學生掌握了一定的學習方法,充分利用小組學習,能調動每一位學生的積極性,給學生創(chuàng)設一個盡量民主的氛圍,讓他們敢說、敢讀、敢問、敢答。
3、全班交流小組學習結果。
指定小組匯報學習結果,其他同學可以質疑。
預設:
讀準這些字音:曉諭 吞噬 商賈 淹沒 絡繹不絕 昔日 戰(zhàn)栗 表彰 暴戾 回眸
悲愴 。
理解這些詞語的意思:吞噬、絡繹不絕、湮沒、面目全非、追古撫今、戰(zhàn)栗、踩覆、暴戾、回眸、悲愴。
三、再讀課文,整體感知。
1、學生自由誦讀。
思考:通過讀課文你知道了什么?有什么感想?
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