2018年冀教版六年級(jí)語文上冊《五彩池》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�2）交流。

　　點(diǎn)評(píng)： “一畝”相當(dāng)于我們14個(gè)教室那么大！可能我們感覺很大。但同樣是池子，新疆的天池有7畝多大。而五彩池，大的——并不大呀。一個(gè)“不足、不到”把作者的感受表達(dá)出來了。

　�。�3）小的呢——男女生分讀兩句話，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（池子大小差異很大）

　　3、小結(jié)：作者就是用了強(qiáng)烈的對(duì)比來讓我們感受到池子的奇異的。（板書：對(duì)比）

　�。ㄈ�）感受池子形狀各異，有感情朗讀有關(guān)語句

　　1、知道作者用比喻的方法來介紹池子的形狀。

　　作者又是用什么方法來介紹池子的形狀的呢？（板書：比喻）引讀有關(guān)的語句。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“玲瓏多姿”。

　　讀了句子，你理解什么是“玲瓏多姿”了嗎？（小巧精致，形狀各異）

　　3、剛才我們讀了句子，理解了詞語的意思，也感受到了五彩池的美。讓我們再把第2節(jié)讀好。

　　四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，了解五彩池池水的奇異，簡要概括“池水顏色奇異”。

　�。ㄒ唬┝私獾谌�節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概括每層要點(diǎn)。

　　1、默讀第3節(jié)，分層。

　　我們跟隨作者去領(lǐng)略了池子的奇異，讓我們再去看看那鮮艷多彩的池水吧�。ò鍟�：鮮艷多彩）默讀第3節(jié)，想想作者從哪兩個(gè)方面來介紹池水的？做好分層記號(hào)。

　　2、巡視，（媒體出示答案）

　　3、理解這樣分層的原因。交流：（板書：現(xiàn)象、成因）

　　（二）了解五彩池池水的奇異之處，根據(jù)板書提示簡要概括。

　　1、讀懂并簡要介紹池水奇異在哪里。

　�。�1）這節(jié)課，我們先跟隨作者來了解池水奇異的現(xiàn)象，并把關(guān)鍵的內(nèi)容提煉出來簡要地說給別人聽。引讀：站在山上，向下望去——自己往下讀，把這段話讀正確。（媒體出示原第二層）

　�。�2）指名讀。

　�。�3）（媒體：隱去后半部分）這池水實(shí)在太使人驚奇了——（男生讀）

　�。�4）在交流中引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來概括池水的奇異。

　�。�5） 請學(xué)生從這句話中圈一個(gè)能反映池水奇異的詞語詞。（板書：各不相同）

　　還需要有個(gè)什么條件？（板書：同一溪流）現(xiàn)在你能連起來說一說嗎？（交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用上“雖然??但是??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞來把池水的奇異講清楚。）

　　（6） 作者又是如何進(jìn)一步向我們描述池水的水色各不相同的呢？引讀：有的

　　——有的——有的——有的——

　�。�7） 了解作者說的“各不相同”有幾種情況。

　�。�8） 交流：

　　? 第一種情況：池子不同，池水不同。（板書：池子不同，池水不同） ? 第二種情況：同一個(gè)池子，顏色不同。（板書：同一個(gè)）

　�。�9） 現(xiàn)在你能否連起來介紹一下池水如何各不相同的？

　　2、有感情朗讀有關(guān)內(nèi)容。

　　你們讀懂了課文，而且也用抓關(guān)鍵詞的方法也把池水的奇異介紹清楚了。讓我們再來讀好這幾句話。（齊讀）如果把各池的水舀起來一看——

　　此時(shí)，你忍不住想贊嘆五彩池的池水——

　　五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　1、總結(jié)，并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、作業(yè)：

　　用上“雖然。。。但是。。。”介紹池水的奇異之處。

　　從這兩句句子中任選一句，用鋼筆抄寫在本子上。

　　聯(lián)系下文思考：課文為什么一開始要寫“晴朗的日子”？

　　板書：

　　大大小小（對(duì)比）

　　五彩池

　�。ㄆ娈悾� 池子：不同 同一個(gè)

　　池水 現(xiàn)象 同一溪流，各不相同

　　（鮮艷多彩） 雖然??但是?? 池水 不同 成因

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看