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2018年滬教版六年級語文下冊《上海的弄堂》教案設計

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-30 21:41:42

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關于2018年滬教版六年級語文下冊《上海的弄堂》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。

  教學目標:

  知識目標

  了解作者筆下上海弄堂日常生活情景,感受上海人的心態(tài)、情緒、性情。

  能力目標

  以讀促寫,能運用作者以生活瑣事為元素,通過特寫鏡頭和細節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準則的寫法寫一個生活片段。

  情感目標

  體會作者對弄堂所代表的一種文化的感情。

  教學重點:

  了解作者用饒有趣味的細節(jié)描寫來描摹上海弄堂日常的生活情景,感受上海人的心態(tài)、情緒。

  教學難點:

  以讀促寫,能運用作者以生活瑣事為元素,通過特寫鏡頭和細節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準則的寫法寫一個生活片段。

  教學準備:

  1、布置預習

 。1) 讀課文,找出描寫上海弄堂日常生活情景的段落。

  上海弄堂有什么樣的生活特色?

 。2) 上網(wǎng)查找有關上海弄堂的資料準備課上交流。

  2、上網(wǎng)查找有關上海弄堂資料,做成多媒體課件。

  教學形式:

  異質(zhì)分組法,把學生分成五人一組,共六組。

  教學過程:

  一、從預習導入

  教師提問

  1、你住過或看過上海的弄堂房子嗎?你眼中的上海弄堂是什么樣子的?

  2、老師出示準備好的圖片。學生以個體為單位回答問題(點到即可),展示自己查找的資料。從學生的生活體驗談起,激發(fā)他們學習的興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  為什么說:“去過上海的弄堂,大概再到上海的別處去,會看得懂更多的東西。”?作者在上海的弄堂看到了什么?看懂了什么?

  學生默讀課文,圈劃,點評,以大組為單位交流。讓學生沉浸文本,整體感知是理解情感和品味語言的基礎。

  三、再讀課文,理解品味

  小組活動

  1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點?劃出描寫上海弄堂生活場景的文字的句子,品一品,讀一讀。

  2、在文中,弄堂里的上海人什么特點?你認為弄堂與人有什么關系?

  3、文章為什么用很多筆墨寫了弄堂的起源?

  教師小結(jié)

  學生以小組為單位討論,交流,最后大組交流,明確讓學生進一步走入文本,理解品位,把握“從上海的弄堂,到上海弄堂的生活的環(huán)境,到上海人的特點,到上海文化”這條主線。

  四、寫法賞析

  老師在讀了這篇文章的時候,覺得似乎在看一部上海人生活的紀錄片,為何會有這種感受呢?

 。ㄓ昧祟H多生動的特寫鏡頭和饒有興趣的細節(jié)描寫來寫弄堂里的生活。)學生以個體為單位朗讀、感受。

  寫法的總結(jié)為練筆做鋪墊。

  五、拓展練筆

  陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上,來解讀了弄堂文化,其實在上海的弄堂生活里還有許多文化,還有許多視角,比如:弄堂游戲、弄堂小吃……(放照片)

  隨著城市現(xiàn)代化的建設,越來越多的弄堂離我們遠去,如今在高樓大廈中、在新建社區(qū)里生活著的依然是上海人,他們的生活是怎樣的,同學們,你們眼中看到的又是怎樣的場景,體會到的又是怎樣的海派文化呢?

  仿效作家以細節(jié)描寫、特寫鏡頭的寫法,寫一段話,描摹一下你們眼中上海人的生活,可以是小區(qū)一角,家庭一幕,早晨的集市……

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