來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-30 21:22:16
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文,預(yù)習(xí)課后訓(xùn)練題。
2、思考文中尋找石獸的幾種方法,有條件的同學(xué)制作相關(guān)演示課件。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
復(fù)習(xí)文言文加點(diǎn)字解釋。
二、思考問(wèn)題。
1、故事說(shuō)了一件什么事?
2、故事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物?他們各自對(duì)事情的看法如何?
3、故事是如何發(fā)展變化的,課文可以分幾個(gè)層次?概括各層次大意。
三、請(qǐng)學(xué)生口頭回答上述問(wèn)題,劃分層次并概括各層次大意。
可分五層:一頭一尾,中間三層。開(kāi)頭交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和第一種尋找方法;接著是另三種不同的尋找方法;最后,由事而理,點(diǎn)明遇事不能“據(jù)理臆斷”。
四、總結(jié)四種尋找石獸的方法。
1、為什么老河兵的方法是對(duì)的?(借助多媒體手段,幫助學(xué)生理解文章中三類(lèi)人物尋找石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。)
【多媒體演示】
★學(xué)生演示。
★教師演示。形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景,借助動(dòng)態(tài)模擬場(chǎng)景幫助學(xué)生理解文章中三類(lèi)人物尋找石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。
2、師生共同歸納:第一種沒(méi)考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。第二種只考慮了流水,沒(méi)考慮石獸、泥沙。第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系,忽略了流水。第四種既有理論又有實(shí)踐,準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。
五、分析最后一層,概括文章的中心。
1、概括文章的中心:許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,僅僅根據(jù)自己的一知半解[注: 知道得不全面,理解得也不透徹。]就根據(jù)常情主觀作出判斷。
2、啟發(fā)學(xué)生深入思考,聯(lián)系生活實(shí)際,更深入地領(lǐng)悟這一道理。
六、拓展閱讀
《但知其一,不知其二》
七、布置作業(yè)。
1、完成課后訓(xùn)練題。
2、歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象。
相關(guān)推薦:
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點(diǎn)擊查看