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2018年滬教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《水中石獸真會(huì)向上游嗎》教案設(shè)計(jì)(2)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-30 21:22:16

說(shuō)兩句



  五、布置作業(yè)

  1、熟讀課文,預(yù)習(xí)課后訓(xùn)練題。

  2、思考文中尋找石獸的幾種方法,有條件的同學(xué)制作相關(guān)演示課件。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)文言文加點(diǎn)字解釋。

  二、思考問(wèn)題。

  1、故事說(shuō)了一件什么事?

  2、故事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物?他們各自對(duì)事情的看法如何?

  3、故事是如何發(fā)展變化的,課文可以分幾個(gè)層次?概括各層次大意。

  三、請(qǐng)學(xué)生口頭回答上述問(wèn)題,劃分層次并概括各層次大意。

  可分五層:一頭一尾,中間三層。開(kāi)頭交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和第一種尋找方法;接著是另三種不同的尋找方法;最后,由事而理,點(diǎn)明遇事不能“據(jù)理臆斷”。

  四、總結(jié)四種尋找石獸的方法。

  1、為什么老河兵的方法是對(duì)的?(借助多媒體手段,幫助學(xué)生理解文章中三類(lèi)人物尋找石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。)

  【多媒體演示】

  ★學(xué)生演示。

  ★教師演示。形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景,借助動(dòng)態(tài)模擬場(chǎng)景幫助學(xué)生理解文章中三類(lèi)人物尋找石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。

  2、師生共同歸納:第一種沒(méi)考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。第二種只考慮了流水,沒(méi)考慮石獸、泥沙。第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系,忽略了流水。第四種既有理論又有實(shí)踐,準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。

  五、分析最后一層,概括文章的中心。

  1、概括文章的中心:許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,僅僅根據(jù)自己的一知半解[注: 知道得不全面,理解得也不透徹。]就根據(jù)常情主觀作出判斷。

  2、啟發(fā)學(xué)生深入思考,聯(lián)系生活實(shí)際,更深入地領(lǐng)悟這一道理。

  六、拓展閱讀

  《但知其一,不知其二》

  七、布置作業(yè)。

  1、完成課后訓(xùn)練題。

  2、歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象。

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