2018年滬教版六年級語文下冊《一百個問號之后》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年滬教版六年級語文下冊《一百個問號之后》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　引導學生關注生活中的科學，懂得善于用科學的眼光觀察、思考生活，解決生活中的疑問，就在生活中有所發(fā)現(xiàn)。初步了解用事實論證說理的好處。

　　積累目標：

　　司空見慣、無獨有偶、見微知著、漩渦

　　口語訓練：

　　調(diào)動自己的生活積累，嘗試著為文章更換事例或名言。

　　教學重點難點：

　　懂得觀察生活、思考生活的重要性，培養(yǎng)熱愛科學的情感。理解事實論證的好處。

　　教學過程：

　　一、導入

　　前些天，我和大家共同學習了《統(tǒng)籌方法》這篇文章，我們由生活中一個常見的泡茶的例子中懂得了只要肯動腦筋，就可以提高生活和工作的效率這樣一個道理，今天我們再來共同品味幾個來自平常生活而又發(fā)人深思的故事，課文的名字叫《一百個問號之后》。

　　二、 初讀感知

　　1、同學們一定很奇怪，一百個“問號”是從哪里產(chǎn)生的？“一百個問號之后”又會產(chǎn)生什么？下面請同學帶著問題默讀課文，標出小節(jié)數(shù)，圈劃出表明作者觀點的語句。

　　明確：從平常的生活中，平常的自然現(xiàn)象中產(chǎn)生。會產(chǎn)生真理、科學。

　　2、從生活到發(fā)現(xiàn)真理、科學需要什么條件？

　　明確：要有敏銳的眼睛，有善于思考的腦子，要有堅持真理的勇氣。

　　三、分析理解

　　1、作者是用什么辦法來證明自己的觀點的？有什么好處？

　　明確：舉了三個人的事例：謝皮羅、魏格納、奧地利醫(yī)生 具體生動、典型而有說服力。

　　2、你覺得這三個人的成功有什么共同之處？

　　明確：有敏銳的眼睛、善于思考。（善于從普通、尋常、細小的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題——思考為什么——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——發(fā)現(xiàn)真理）

　　四、感悟提升

　　1、三個事例給我們的啟發(fā)又是什么？

　　明確：科學并不神秘，并不遙遠，只要你善于見微知著，那么，當你解答了一百個問號之后，必能發(fā)現(xiàn)真理。當我們用科學的眼光看待生活時，我們會發(fā)現(xiàn)生活很實在，很熟悉。

　　2、為支持作者的觀點請再另舉兩個事例，即：為人類的科學事業(yè)作出偉大貢獻的科學家們，在科學的道路上，無不都是勤學好問，勇于探索的開拓者。

　　3、分享善問與科學關系的格言。

　　五、鞏固提高

　　作業(yè)：

　　1、解釋成語：司空見慣、無獨有偶、見微知著的含義并造句。

　　2、請你也提幾個生活中的值得探討的問題與大家交流，并試著找出科學解釋。

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