2018年滬教版六年級語文下冊《行路難》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級語文下冊《行路難》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解作者作品，積累文言字詞，背誦詩歌； 體會(huì)詩歌的意境和理解詩人懷才不遇的情懷，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。 體會(huì)并學(xué)習(xí)詩人在失望中沖破沖破黑暗，追求光明，施展抱負(fù)的豪邁氣概和樂觀精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌表現(xiàn)手法，理解詩人悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的思想境界

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌境和包蘊(yùn)的人生哲理，掌握本詩引用的歷史典故及其作用

　　教學(xué)過程：

　　一、通過作者導(dǎo)語

　　李白這個(gè)名字相信大家已經(jīng)都非常熟悉了，李白是酒中仙，詩中仙，是偉大的浪漫主義詩人，他舉起詩歌的火炬，照亮了壯麗的唐代文明。今天讓我們繼續(xù)對他詩歌的學(xué)習(xí)，共同走進(jìn)他的《行路難》

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　作者簡介

　　李白字太白，自號(hào)“青蓮居士”。李白是盛唐詩壇的代表作家，同時(shí)也是我國文學(xué)史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩人。 創(chuàng)作背景 李白生性傲岸不羈，不愿阿諛如日中天的李林甫腐敗集團(tuán)，無法處理好朝廷復(fù)雜的人際關(guān)系，不久遭到權(quán)貴的讒毀，于天寶三年年被玄宗“賜金放還”�！缎新冯y》是李白在遭到饞毀，被迫離開長安時(shí)寫的一組詩（共三首），本詩是組詩中的第一首。詩中寫世路艱難、充滿了政治上遭受挫折后的郁悶不平之感。

　　三、讀課文

　　1、教師泛讀 同學(xué)時(shí)注意重音、節(jié)奏、情感、意境。

　　2、學(xué)生誦讀

　　四、翻譯

　　自主翻譯，不理解的地方提出來，共同交流 注意通假字： “直”同“ 值”，價(jià)值。 金樽：酒杯；清酒：名貴的酒 ； 珍饈：珍貴的食品 “羞”同“饈” 箸：筷子；塞：堵塞 安：哪里 四、析讀層次，感受思想美。 全詩共十二句，每四句一個(gè)層次，共分三個(gè)層次。下面分組賞析各個(gè)層次

　　★第一節(jié)的感情基調(diào)是什么？從什么方面體現(xiàn)出來？ 明確：憂郁悲憤 運(yùn)用“停杯投箸”、“拔劍四顧”兩個(gè)細(xì)節(jié)和“停”、“投”、“拔”、“顧”四個(gè)連續(xù)性動(dòng)作，形象地表現(xiàn)了詩人政治失意后心緒茫然、痛苦悲憤的心情。

　　★第二節(jié)寫了什么內(nèi)容，反應(yīng)了詩人什么樣的矛盾心情？ 明確：回應(yīng)了“行路難”的題目。用比喻和典故寫仕途的艱難及前途的信心。盡管上節(jié)說道“不能食”、“心茫然”，但作者想有所作為，他還要“渡黃河”、“登太行”。無奈現(xiàn)實(shí)環(huán)境中“冰塞川”和“雪滿山”。想有所作為卻不能體現(xiàn)出詩人的矛盾心情。

　　★第三節(jié)的情感基調(diào)是什么？表現(xiàn)出怎樣的情感反復(fù)？ 明確：樂觀自信。呂尚、伊尹的遇合，固然增加了對未來的信心，但當(dāng)他的思路回到眼前現(xiàn)實(shí)中來的時(shí)候，又再一次感到人生道路的艱難。離筵上瞻望前程，只覺前路崎嶇，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？這是感情在尖銳復(fù)雜的矛盾中再一次回旋。但是倔強(qiáng)而又自信的李白，決不愿在離筵上表現(xiàn)自己的氣餒。他那種積極用世的強(qiáng)烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音：“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”他相信 盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天要象劉宋時(shí)宗愨所說的那樣，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。

　　五、討論

　　1、行路難，有多難？欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 這兩句用了比喻的修辭，黃河和太行 大水名山川 就像詩人的高遠(yuǎn)理想 “冰塞川”“雪滿山”尤其是 “塞”“滿”象征了實(shí)現(xiàn)理想的道路曲折太多，象征仕途十分艱難。這就是詩人筆下的鮮明意象 借助意象理解詩意 詩境 是鑒賞詩歌的最好辦法 現(xiàn)實(shí)和理想的距離讓作者倍感痛苦，終于發(fā)出怎樣的苦悶感嘆呢？（行路難，行路難，多歧路，今安在？）看未來，只覺前路崎嶇，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？ 真是“大道如青天，我獨(dú)不得出！仰天長嘯天無語，竟使英雄淚滿巾”。

　　2、是什么原因使得詩人面對“金樽清酒”、“玉盤珍饈”不能食？ 明確：是濃重的憂郁和深沉的悲憤使得詩人“酒”不能咽，“饈”不能食，由于朝中奸佞阻塞賢路，使詩人悲憤、憂郁。

　　☆詩中引用了哪些歷史典故？有什么作用？ 明確：詩中借用了呂尚垂釣在碧溪，伊尹夢舟過日邊等典故，寄寓了詩人夢想自己有朝一日也能像古人那樣為統(tǒng)治者重用，建立偉業(yè)的愿望。

　　☆最后兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的志向？

　　明確：無論前路多艱險(xiǎn)、多難走，詩人相信終有一天將乘長風(fēng)破萬里浪，渡過大海，直達(dá)理想的彼岸。這兩句充滿這沖破黑暗，追求光明的積極樂觀的精神。

　　☆本是怎樣體現(xiàn)李白的浪漫主義詩風(fēng)？ 明確：巧用歷史典故；夸張的描寫、形象的比喻；跳躍式的結(jié)構(gòu)；感情基調(diào)激越高亢、樂觀向上。

　　六、總結(jié)

　　詩歌的寫作亮點(diǎn)；

　　1、真情流露，一波三折

　　2、巧用比喻，暗示人生

　　3、引用典故。含蓄做比

　　4、夸張描寫，畫龍點(diǎn)睛 每個(gè)人的一生不可能一帆風(fēng)順，假如你在生活中遇到挫折或不如意，你會(huì)怎么做？在苦難中，也許李白是我們自信的一種力量，是我們翱翔長空的一雙翅膀。面對挫折，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李白的胸懷坦蕩，積極樂觀。倔強(qiáng)自信，學(xué)習(xí)他永不言敗的精神！堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。

　　七、作業(yè)布置

　　背誦

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