2018年鄂教版五年級科學(xué)下冊《“捉住”灰塵》教案設(shè)計(2)

　�。�5）將觀察到的事實記錄在61頁的表格中。

　　4. 提出實驗要求

　�。�1）小組內(nèi)同學(xué)在實驗開始之前做好分工，實驗時通力合作。落實實驗要求

　�。�2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時間相同。

　�。�3）將馬賽克放置在不容易被別人碰到

　�。�4）回收馬賽克時手不要碰到雙面膠表面。

　　5. 匯報小結(jié)：

　�。�1）教師引導(dǎo)孩子用這樣科學(xué)的表達(dá)方式匯報：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。因為在相同時間里，在相同面積內(nèi)落入的灰塵XX地方的數(shù)量多，YY地方的數(shù)量少。

　�。�2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報的地點。

　�。�3）比較各小組的匯報，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？

　　三、討論灰塵的來源及成因

　　1. 為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別？

　　2. 是誰制造了空氣中的灰塵？

　　3. 分別觀察3幅圖片，說一說自己的感想。

　　四、延伸拓展：

　　1. 我們有辦法減少空氣中的灰塵嗎？

　　2. 小結(jié)：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會制造灰塵的人類行為。只有這樣空氣中的灰塵才會逐步減少，空氣才能恢復(fù)清新。

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