2018年鄂教版五年級科學(xué)上冊《林中的樹》教案設(shè)計(2)

　　第二課時

　　1．繼續(xù)探究植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的方法。

　�。�1）交流分析實驗現(xiàn)象。

　�、僬堅诩依镒隽藢嶒灥耐瑢W(xué)交流自己的實驗過程和發(fā)現(xiàn)。

　�、谟^察課堂實驗的天竺葵葉發(fā)生了什么變化，看看自己在實驗前的預(yù)測是否正確。

　　③討論：這片葉子可能發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為與什么有關(guān)系呢？（期望學(xué)生能分析出問題的結(jié)論是不現(xiàn)實的，但是要引導(dǎo)學(xué)生從實驗的過程中去尋找相關(guān)因素，讓他們意識到變化是有原因的。）

　　（2）用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和葉綠體。

　　①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造，講解使用方法。

　�、诜中〗M觀察植物葉片細(xì)胞，并描述細(xì)胞的樣子，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識葉片細(xì)胞中的綠色顆粒叫葉綠體。

　�、壑v解：細(xì)胞是構(gòu)成生命體的最小單位。

　�。�3）講解光合作用的過程。教師利用掛圖或者多媒體資料，形象講解光合作用的過程。交流并明確以下問題：

　�、僦参镌隗w內(nèi)制造養(yǎng)料需要什么條件？

　　②植物主要用什么器官制造養(yǎng)料？

　　③植物制造養(yǎng)料的原料是什么？

　�、苤参镏圃祓B(yǎng)料的原料從哪里來？

　�、萑藗兂Ｕf：植物生長離不開陽光、空氣和水，說說你是怎樣理解的？

　　2．了解植物光合作用的意義。

　　（1）討論：綠色植物的光合作用，除了為自己制造了營養(yǎng)物質(zhì)，還為動物和人的生存提供了哪些物質(zhì)？

　�。�2）交流分享討論結(jié)果。

　　3．總結(jié)與拓展。

　�。�1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲。

　�。�2）課外收集有關(guān)樹木生長的資料。

　　板書設(shè)計：

　　2 林中的樹

　　植物所需的主要養(yǎng)料不是來自于土壤，而是通過光合作用制造的。

　　綠色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時釋放出氧氣。

　　生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　填空：

　　1、植物所需的主要養(yǎng)料（ ）來自于土壤，而是通過（ ）制造的。

　　2、綠色植物能在陽光下把（ ）和（ ）合成淀粉，同時釋放出（）。

　　3、生物體是由（ ）構(gòu)成的。

　　簡答：

　　什么叫光合作用？

　　節(jié)節(jié)清反饋：

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