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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-30 13:17:32
第二部分(3—6段)，從各個角度展開，圖書館向讀者提供了“思接千載，視通萬里”的天地。著重從圖書館的功能來揭示圖書館的特點。
�。▓D書館有著種類豐富的讀物，是人類心靈的相聚交匯，它跨越時間和空間，閃爍著偉人的思想和語言的精華。）
4、 剩下7---10節(jié)是第三部分，熱切地呼喚孟加拉人創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，走進圖書館，以獨有的心聲加入“世界之歌”。
四、再讀課文，思考：作者漫步圖書館，為何會產(chǎn)生與眾不同的、如此復(fù)雜的情緒?（準(zhǔn)備明天交流）
《圖書館》
課時號數(shù):_______
課的類型:__精讀_
DATE:___________
教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，從中感受本文生動而華美的語言
難點、重點：理解作者那份熾熱的愛國激情和強烈的民族主義精神。
教具、媒體：
板書設(shè)計：體會文章語言的生動與嚴(yán)密
1、 大量綜合運用比喻、擬人、排比等修辭
2、語言齊整，節(jié)奏勻稱
3、用優(yōu)美的語言寫出圖書館的特點和作用：
作業(yè)布置： 完成課課練
教學(xué)過程：
一、 默讀課文，回答問題
1、作者漫步圖書館，為何會產(chǎn)生與眾不同的、如此復(fù)雜的情緒?
作者心頭有著深重的沉重感，他漫步圖書館時，本以為圖書館應(yīng)該可以平等地展示來自四方的文化和文明，但是卻發(fā)現(xiàn)自己國家的民族文化在此是如此的蒼白，而事實上自己民族的文化和文明是多么的輝煌和燦爛，應(yīng)當(dāng)在人類文化的長廊里占有一席之地，于是滿腔的愛國激情、神圣的使命感在作者心頭激起，作者豐富的情感也由此爆發(fā)。
2、文章氣勢磅礴，情感豐沛，它的結(jié)構(gòu)有何特點?
文章的前半部分如行云流水的蓄勢，作者把犀利的目光聚焦在文化的傳承上，字里行間蘊藏著對于圖書館的哲理思辨，以及對于文化的熾熱情懷；文章的后半部分情感如洪水般噴涌而出，以一連串的反問句引發(fā)出對于孟加拉民族文化的深切思考，將心中對于祖國的愛伴隨著疾呼在文章結(jié)束時達到高潮。
二、朗誦課文，體會文章語言的生動與嚴(yán)密
1、大量綜合運用比喻、擬人、排比等修辭
圖書館連接著今與昔，連接著你我他，作者形象地把它喻為“在深不可測的歲月的海面上架起一座壯麗的橋梁”，顯示圖書館不可替代的功能，形象而意蘊深遠。這里“橋梁”所用的修飾語(“壯麗”)也都是值得反復(fù)玩味的。
把比喻和排比結(jié)合起來運用，更顯語言的生動性、豐富性。
如第3段“有的路……有的路……有的路……”，表達圖書館館藏圖書的種類豐富多樣，讀者在這里可以各擇其“路”，各取所需，各得其所。
又如第4段，把比喻、擬人結(jié)合在一起，把兩相對立的人或思想組合在一起，用排比的形式層層展開，讓讀者體味到圖書館小小的空間卻能包孕著無限的天地。
2、語言齊整，節(jié)奏勻稱
文章的后半部分，大量運用反問句式，加強語氣，突出了作者熱切企盼的情感，對自己祖國的熱愛之情溢于言表。
3、用優(yōu)美的語言寫出圖書館的特點和作用：
既“囚禁昔日”、使聲音“靜默”，卻又用“一本本書在深不可測的歲月的海面上架起一座壯麗的橋梁”，為讀者“演奏著光的生辰之歌”，聆聽偉人宏亮的聲音。
教學(xué)目標(biāo)：1、了解泰戈爾，激發(fā)學(xué)生閱讀其作品的興趣。
2、認(rèn)識圖書館的特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館的意識；
難點、重點：反復(fù)朗讀課文，從中理解、感受本文語言之美、感情之豐沛
教具、媒體：
板書設(shè)計：正音
hai han ning zhi ju gu ji lai zhu
駭 酣 凝 滯 拘禁 禁錮 希冀 天籟 佇 立
bo luan lang yuan juan
反駁 孿生 閬 苑 鐫 刻
作業(yè)布置： 1、熟讀課文2、抄寫生字詞3、思考：作者漫步圖書館，為何會產(chǎn)生與眾不同的、如此復(fù)雜的情緒?
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