2018年滬教版六年級語文上冊《藏羚羊跪拜》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級語文上冊《藏羚羊跪拜》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)在細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)人物的心理活動。

　　2、感悟人世間偉大的母愛和慈善情懷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解句意——殺生和慈善在老獵人身上共存。

　　2、天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)人物的心理活動。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　讀這篇文章，首先要引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作背景，把握文章特有的時(shí)代性、社會性。對當(dāng)時(shí)藏北高原無人區(qū)的環(huán)境的要有所了解：舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，所以當(dāng)時(shí)還沒有成為自然保護(hù)區(qū)。而那時(shí)，有許多藏民是靠打獵為生的。否則，就沒有生存的條件。而獲取各種獵物，成為維持生活、填飽肚子的唯一的途徑。當(dāng)他是個(gè)獵手，不為藏羚羊的求饒所動也是情理之中的事。正是這種特定的情景，更顯示出老獵人的非同尋常——他特有的善良的本性。

　　其次，要把握文章的寫作思路——兩個(gè)角度：一寫藏羚羊；二寫老獵人。本人在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，正是遵循這個(gè)線索，先引導(dǎo)學(xué)生感悟藏羚羊的悲壯的求生——跪拜的動人的一幕，通過對動作描寫的反復(fù)朗讀、體驗(yàn)文本的主題——贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ蟆２亓缪虻墓虬�、乞求、流淚，這幾十年狩獵生涯中唯一見到的一次情景，正是為了腹中的孩子。這一段細(xì)致、形象的描寫，是應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的，品味語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　再是對文章主人公——老獵人的傳神之筆的理解。文章細(xì)致刻畫人物的心理活動，揭示人物的性格特點(diǎn)，如：奇怪、蹊蹺、忐忑不安等詞語，直接刻畫出人物心理變化的流程，還有通過細(xì)小的動作，間接表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，如：心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下…

　　他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動…他久久難以入眠，雙手一直在顫抖著…他的手仍在顫抖…他挖坑、掩埋…細(xì)微的動作中，我們可以感受到人的心理變化過程。體會到老獵人的本性是善良的。他是慈愛的人。

　　文章語言表達(dá)精煉、準(zhǔn)確，運(yùn)用多種方式，傳情的朗讀，也是我教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，以

　　讀促進(jìn)理解，促進(jìn)個(gè)性的體驗(yàn)，自主感悟，這樣能取得較好的教學(xué)效果。

　　最后是練習(xí)設(shè)計(jì)，定位在學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動上，將描寫心理活動作為一次技能訓(xùn)練；同時(shí)激發(fā)想象，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。我覺得這樣的訓(xùn)練方式，學(xué)生比較感興趣，也比較樂意嘗試，愿意去做，不會把它作為一種課業(yè)負(fù)擔(dān)。這種訓(xùn)練方式，也有利于

　　學(xué)習(xí)文章的語言、積累語言、運(yùn)用語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：展示幾幅動物間母子情深的圖片。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看圖說話,興趣導(dǎo)入）

　　請同學(xué)看幾幅圖片，看看有什么感受？

　　不光人間存在著偉大的母愛，小動物間的那種母子情深也讓我們感到非常的親切、和諧。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫人與動物的文章，它要給我們講述一個(gè)怎樣的故事呢？

　　二、揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題目《藏羚羊跪拜》。

　　1、 齊聲朗讀課題。

　　2、 明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

　　3、 引導(dǎo)質(zhì)疑：就課題而言，你覺得這堂課我們應(yīng)該研究什么問題？

　　學(xué)生議論后，歸并問題，主要引導(dǎo)思考：

　�。ǎ保� 那只藏羚羊?yàn)槭裁匆�跪拜�?br />
　　（２） 課文怎樣描寫藏羚羊的跪拜？

　�。ǎ常� 作者為什么要寫藏羚羊的跪拜？

　　三、閱讀感悟：

　　１、 請學(xué)生有感情地朗讀全文，思考教師所提出的問題。（初次整體感悟）

　　課文給我們講述了怎樣的一個(gè)故事？

　�。�明確：本文敘述了藏北高原一個(gè)老獵人的一次經(jīng)歷。藏羚羊?yàn)榱吮Ｗo(hù)自己的幼崽，用跪拜的方式乞求獵人放生。老獵人在殺死了藏羚羊之后，面對自己親手殺死的藏羚羊母子的行為，陷入了深深的自責(zé)和懺悔之中，從此在藏北高原上消失了。）

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