2018年滬教版六年級(jí)語文上冊《清平樂》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版六年級(jí)語文上冊《清平樂》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，我們中華民族歷來被稱為“詩詞國度”。從小到大我們學(xué)了許多詩詞，從這些優(yōu)秀的詩詞中，我們領(lǐng)略了大自然的神奇秀麗，感悟到人或物的志趣情操。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一首詞《卜算子·詠梅》，還記得嗎？（師生接讀）今天，讓我們再次走進(jìn)詩詞的殿堂，來學(xué)習(xí)一首由南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂·村居》。［簡介詞牌：清平樂，詞牌名；村居，詞的題目。］

　　2.這首詞向我們展示了怎樣一幅畫面呢？請(qǐng)看——（出示課文插圖投影片）看了畫面，你有什么感受？（指名說）詞人是怎樣描繪的呢？請(qǐng)打開書本。

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　（一）1. 同學(xué)們，你們是學(xué)習(xí)的主人，老師相信通過你們自己的學(xué)習(xí)，一定能把這首詞學(xué)好。下面，請(qǐng)你用你自己喜歡的方式來讀這首詞，把它讀正確，流利。

　　2.讀得怎樣？請(qǐng)你的同桌來評(píng)一評(píng)，你讀給我聽，我讀給你聽，讀得好，請(qǐng)給同桌打上“★”，如果還需要多練習(xí)，請(qǐng)給他打上“▲”，并指出哪兒有問題。

　　3.得“★”的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，請(qǐng)你讀；再請(qǐng)位同學(xué)。

　　下次有信心得到“★”的同學(xué)請(qǐng)舉手。（讓老師聽聽你的信心�。�

　　讓我們一起來讀一讀。

　�。ǘ�）1．書讀得真棒，老師從你們的朗讀中感受到了你們的智慧與信心。相信你們下面的表現(xiàn)一定會(huì)更出色！

　　2．自由讀課文，討論討論，說說你讀懂了什么，在不懂的地方做上記號(hào)。

　　3．師：讀書使人快樂，因?yàn)槲覀儚淖x書中獲得了新的知識(shí)，通過剛才的學(xué)習(xí)，你一定也有了收獲，講出來與我們分享一下。

　　有沒有不懂的地方，請(qǐng)教他人，誰給他解疑答問。

　　4．誰能用自己的話連貫地說一說上片或下片的含義？

　　（三）1．詩人用樸實(shí)、清新的筆調(diào)向我們展示了農(nóng)村秀麗的景色，把農(nóng)戶們那合適安寧的生活刻畫的活靈活現(xiàn)。同學(xué)們，讓我們再次拿起書本，把自己完全投入到詞文中去，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　2.請(qǐng)結(jié)合老師這里的句式，發(fā)揮你們的想象：

　　讀著 ，我仿佛看到（聽到） 。

　　多么令人神往啊！你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

　　（指名讀 生評(píng) 齊讀）

　　3.的確，這樸素恬靜的農(nóng)村生活，恰似那美麗的桃花源，令人心曠神怡，充滿了向往！同學(xué)們，你們能根據(jù)畫面來編個(gè)故事嗎？可以是圖的一部分，也可以是全幅圖。老師相信你們一定能行的，試試看�。ㄏ刃〗M練說再交流）。

　　三、總結(jié)：

　　茅檐、小溪、青草、老翁媼，這一切巧妙地結(jié)合成了一幅美麗的圖畫，給我們留下了深刻的印象，難怪詞人辛棄疾是如此的熱愛、向往這恬靜的農(nóng)村生活。同學(xué)們，讓我們一起美美地誦讀全詞吧！你可以看著書讀，還可以閉上眼睛讀，讓我們一起感受這份恬靜安謐的農(nóng)村風(fēng)光吧！

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