2018年滬教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《兩小兒辯日》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2. 分析課文，“辯論”中感悟

　　師：文中兩小兒到底在辯什么呢？（板書 遠(yuǎn) 近）能用原文中的話回答嗎？他們分別是什么觀點(diǎn)？怎么證明自己的觀點(diǎn)的呢？

　　生答師板書。遠(yuǎn)小 近大

　　近熱 遠(yuǎn)涼

　　師：注意，他們的“辯”,是如何辯的，用了一個(gè)詞“辯斗”，怎么理解？（激烈地辯論）參加過(guò)或看過(guò)辯論賽嗎？那么現(xiàn)在咱們完全投入到課文中去，擔(dān)當(dāng)文中角色來(lái)辯論一番，記住，要用你的動(dòng)作、你的聲音，你的表情告訴對(duì)方你的觀點(diǎn)。

　　師——生辯

　　生——生辯（自選對(duì)手）

　　男女生辯

　　先看書辯，再按提示（日初出......即日中......此不為......）背著辯

　　（此處意在讓學(xué)生將重點(diǎn)句段熟讀，以至成誦）

　　3. 揭示科學(xué)道理

　　師：兩小兒就這樣相持不下，結(jié)果怎樣呢？引出孔子，簡(jiǎn)單了解孔子：弟子三千，賢人七十二，教育家。

　　可是他，不能決也。那么當(dāng)時(shí)解決不了，現(xiàn)在能否解決呢？有沒有查資料的，誰(shuí)能解答？教師簡(jiǎn)單說(shuō)明科學(xué)道理。

　　現(xiàn)在看來(lái)簡(jiǎn)單，但是當(dāng)時(shí)就連大教育家孔圣人都難住了，所以兩個(gè)天真可愛的小孩子很有勝利感的說(shuō)了一句：孰為汝多知乎？

　　四、 回讀課文，升華主題

　　對(duì)于幾個(gè)人物，受到什么啟示？

　　兩小兒：善于觀察，大膽質(zhì)疑 是值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　孔 子：實(shí)事求是 值得所有的人去踐行的處事原則

　　那么當(dāng)時(shí)兩小兒所提的問(wèn)題現(xiàn)在可以解決，是不是現(xiàn)在就沒有不能解決的問(wèn)題了呢？舉例說(shuō)說(shuō)。

　　學(xué)無(wú)止境。

　　五、 提出希望

　　希望同學(xué)們帶著學(xué)無(wú)止境的心態(tài)，本著善于觀察，大膽質(zhì)疑，實(shí)事求是的原則，相信大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中一定會(huì)有更多的收獲。

　　板書設(shè)計(jì)

　　兩小兒辯日

　　學(xué) 遠(yuǎn)小 近大 善于觀察

　　無(wú) 兩小兒｛ ｝

　　止 近熱 遠(yuǎn)涼 大膽質(zhì)疑

　　境

　　孔 子 —— 不能決也 —— 實(shí)事求是

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