2018年滬教版六年級語文上冊《秋思》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年滬教版六年級語文上冊《秋思》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、自主閱讀，借助注釋等理解古詩的意思。

　　2、揣摩關鍵詞句，在反復誦讀、想象中完形詩歌形象，感受形象中蘊含的意境，體會詩人的秋思情懷。

　　3、能誦讀詩歌，自主積累描寫秋的詩句。

　　教學準備：

　　多媒體課件、背景資料。

　　課前演講：

　　展示搜集到的描寫秋天的詩詞。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1．在你眼里，秋天是一個怎樣的季節(jié)？

　　然而，在詩人張籍眼里，秋天卻是樹葉飄零、殘荷片片、蕭條凄涼的季節(jié).今天，我們一起來學習他一首古詩《秋思》（板書課題）。

　　2、張籍，唐代詩人。他出身貧苦，常年過著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂時兵荒馬亂，民不聊生，離家十年的詩人身陷洛陽城，卻不知戰(zhàn)亂中的家人是否安全，急切地盼望得到家人的信息，正在此時他在洛陽城里遇到了故人，并托他捎信給家人。在此情此境下，寫下了這首詩。齊讀課題。

　　3、“秋”是指——秋天，“思”是指——思念。秋天的思念是悠長的，把思讀得長一些。再讀課題。

　　二．初讀知意。

　　1．請同學們反復讀古詩，要做到字音讀準確，句子讀通順。想想你仿佛能看到怎樣的畫面，從中能感悟到什么。

　　2、（投影出示古詩）誰能把這首詩正確地讀給大家？

　　3、（彈多音字的拼音）要注意這些多音字的讀音。

　　4、（投影出示生字“洛”）你會怎樣記住這個生字？

　　5、這個字寫時要注意什么呢？

　　6、讀詩不同于讀課文，不僅要讀通順還要讀出他的韻味。請同學們再讀古詩，注意停頓，要讀出這首詩的韻味，想想你仿佛能看到怎樣的畫面，從中能感悟到什么。

　　7、誰來展示你的朗讀？

　　三．入境悟情。

　　1、請同學們結合注釋再讀古詩，想想你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么。可以在你的書上寫一寫，組織好語言再和你的同桌說一說。

　　2、你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么？現(xiàn)在就將你的收獲說給大家聽。（生自由匯報）

　　3、（根據(jù)學生的匯報，教師隨機指導以下內(nèi)容）

　　Δ見：

　　·古人說“秋風惹愁思，落葉斷人腸”。離家十年的詩人站在瑟瑟的秋風里，他看見的是什么呢？（生回答）

　　·詩人見到了許許多多，可此時是他“見不著”的又是什么？（生回答）

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