2018年鄂教版六年級(jí)語文下冊(cè)《花臉》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版六年級(jí)語文下冊(cè)《花臉》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《花臉》是中國著名作家馮驥才的作品，這篇課文的充滿了濃厚的生活色彩，時(shí)間正好是中國傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)，這本身對(duì)于孩子們來說，就充滿了吸引力。作者以自己的親身經(jīng)歷，以“花臉”為線索，以孩子的視角為出發(fā)點(diǎn)，，道出了一個(gè)看似簡單，但是很有內(nèi)涵的生活哲理，語言平實(shí)、通俗親切，感情充沛。文章開頭設(shè)置懸念，引出下文，“喜歡過年還有更深一層的含義”，結(jié)尾才道出了這一祖?zhèn)鹘?jīng)驗(yàn)，從而使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。敘事跌宕起伏，有喜有哀，看似不經(jīng)意的行云流水般進(jìn)行敘事，卻是動(dòng)了一番心思的精心而巧妙的安排。人物形象栩栩如生，各俱特色。

　　學(xué)情分析：

　　針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生，本篇課文學(xué)習(xí)起來并不是很難，但是本文的篇幅較長，如果面面俱到，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，根據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合教師的教學(xué)目標(biāo)，自學(xué)和教師指導(dǎo)相互結(jié)合，本文的閃光點(diǎn)必然會(huì)被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課以讀為立足點(diǎn)，通過學(xué)生整體感知讀及找重點(diǎn)句讀來熟悉文章，體會(huì)文章中作者對(duì)關(guān)公花臉的獨(dú)愛及學(xué)習(xí)作者將自己的感情融于行文中的寫法。在讀書的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透民俗、中華文化，這樣作者馮驥才的寫作主旨也得到了深化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)生字，借助字典、詞典或掃清文字障礙。

　　2、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的深刻內(nèi)涵：對(duì)花臉的熱愛，從中感受童真童趣的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的深刻內(nèi)涵：對(duì)花臉的熱愛，從中感受童真童趣的美好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的深刻內(nèi)涵：對(duì)花臉的熱愛，從中感受童真童趣的美好。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片及文字材料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話話題：過年時(shí)，大家都喜歡干什么？

　　2、組內(nèi)互相交流，推選代表發(fā)言。

　　3、教師總結(jié)

　　4、順勢導(dǎo)入：中國新年的魅力，讓所有的中國人被深深地吸引著，這其中必然少不了像同學(xué)們一樣的小孩子，今天我們就走進(jìn)馮驥才的《花臉》，看看這里發(fā)生了什么故事。

　　二、幻燈展示花臉，說說“花臉”。

　　花臉——原指京劇表演的一個(gè)行當(dāng)，稱凈角�；�臉是俗稱。凈角以面部化妝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志，音色宏亮寬闊，演唱風(fēng)格粗壯渾厚，動(dòng)作大開大闔，頓挫鮮明。課文中是指類似凈角臉譜的面具。

　　三、初讀課文，積累字詞。

　　1、需要記憶的詞及其讀音

　　yǎn儼然

　　lǐn凜然

　　duō咄咄

　　zī齜

　　chuō戳

　　xiāng鑲嵌

　　2、需要理解的詞

　　儼然：形容很像。

　　凜然：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。

　　咄咄逼人：形容說話傷害人，令人難受。

　　艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。

　　張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。

　　霎時(shí)：形容短時(shí)間�？酥疲嚎朔�。

　　四、在讀課文，理清結(jié)構(gòu)。

　　文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總----分----總”，據(jù)此文章分為三部分。

　　1、童年過年的魅力，引起下文

　　2、寫我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰

　　3、總結(jié)對(duì)于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故。

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