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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-29 12:23:47
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版六年級語文上冊《三峽游》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。
背景分析：
1、教材分析。
《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》，是我國南北朝時期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言，簡單勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，并用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺
文章富有詩情畫意，樸素自然，意味雋永。
2、教學(xué)設(shè)想。
文言文教學(xué)在促使學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的同時，要有意識地增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，充實文化底蘊，培養(yǎng)審美意識和審美情趣新《課標(biāo)》要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”
本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，語言精煉，意境優(yōu)美，猶如詩詞一般，完全可以把它當(dāng)作詩詞來學(xué)因此，教學(xué)本文，除了讓學(xué)生掌握基本的文言實詞、虛詞和文言句式外，重要的是，在品讀和賞析中了解三峽的自然景觀，感受三峽的自然美，體會作品的意境美和作者的情感美
3、教學(xué)方法。
�、俳柚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)。
�、诩訌�(qiáng)對文章的朗讀、欣賞、體味。
4、課前準(zhǔn)備。
�、俨贾脤W(xué)生預(yù)習(xí)：反復(fù)朗讀課文，借助工具書并結(jié)合課本注解，了解課文大意，并劃出難以理解的詞句。
�、谝髮W(xué)生在網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的資料（地理的、歷史的、文化的、經(jīng)濟(jì)的、政治的等等），并將搜集到的資料提供給老師，由教師選擇應(yīng)用于備課之中。
③教師利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)圖片、視頻文件、文字材料，以制作課件、編輯拓展閱讀訓(xùn)練題目。
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入
�。ò殡S著背景音樂，多媒體展示一組與“三峽”有關(guān)的圖片：自然風(fēng)景圖片、三峽工程圖片、各種字體寫成的《早發(fā)白帝城》書法作品）
師伴隨變換的畫面解說：長江孕育了中華豐厚的文化，而長江上的三峽，則以它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今文人畫家無盡的靈感和情思，從而創(chuàng)作了無數(shù)不朽的藝術(shù)作品今天，我們就學(xué)習(xí)其中的一篇文學(xué)作品——酈道元的游記散文《三峽》
（多媒體顯示課題）
二、了解相關(guān)資料
（多媒體顯示下列互聯(lián)網(wǎng)搜索到的材料）
1、三峽：瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。
2、作者：酈道元，北魏地理學(xué)家，撰《水經(jīng)注》。
3、《水經(jīng)注》：酈道元收集有關(guān)全國水道的記載，并結(jié)合自己的游歷見聞為《水經(jīng)》（魏晉時代無名氏所著，一部記載全國水道的地理書，記錄非常簡略）作的注釋該書以《水經(jīng)》為綱，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學(xué)價值。
三、朗讀課文，粗知文意
1、（多媒體播放配樂配圖的課文朗讀）
學(xué)生聽課文的朗讀，在聽讀中體會文章的語言美和內(nèi)容美。
2、教師提示生字的讀音和句子朗讀的節(jié)奏，學(xué)生再進(jìn)行朗讀體會。
3、教師提示本課需重點掌握的字詞。（多媒體顯示下列內(nèi)容）
生字：闕（quē） 嶂（zhàng） 曦（xī） 巘（yǎn） 屬（zhǔ）引 哀轉(zhuǎn)（zhuǎn）
通假字：略無闕處（“闕”通“缺”，空缺）
一詞多義：自三峽三百里中 （在）。
自非亭午夜分 （如果）。
重點實詞： 沿溯阻絕 乘奔御風(fēng) 哀轉(zhuǎn)久絕 素湍綠潭。
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