來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-29 12:23:47
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三峽游》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
背景分析:
1、教材分析。
《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》,是我國(guó)南北朝時(shí)期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文,它以簡(jiǎn)潔凝練、富有概括力的語(yǔ)言,簡(jiǎn)單勾勒了三峽峰巒重疊的景觀,并用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象寫山,突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)寫水,則描繪不同季節(jié)的不同景象如夏季的水流迅疾,春冬的清冽明麗,秋季的空靈肅殺
文章富有詩(shī)情畫意,樸素自然,意味雋永。
2、教學(xué)設(shè)想。
文言文教學(xué)在促使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí),要有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀,充實(shí)文化底蘊(yùn),培養(yǎng)審美意識(shí)和審美情趣新《課標(biāo)》要求:“誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣”
本文是一篇優(yōu)美的寫景散文,語(yǔ)言精煉,意境優(yōu)美,猶如詩(shī)詞一般,完全可以把它當(dāng)作詩(shī)詞來(lái)學(xué)因此,教學(xué)本文,除了讓學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞、虛詞和文言句式外,重要的是,在品讀和賞析中了解三峽的自然景觀,感受三峽的自然美,體會(huì)作品的意境美和作者的情感美
3、教學(xué)方法。
、俳柚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)。
、诩訌(qiáng)對(duì)文章的朗讀、欣賞、體味。
4、課前準(zhǔn)備。
、俨贾脤W(xué)生預(yù)習(xí):反復(fù)朗讀課文,借助工具書并結(jié)合課本注解,了解課文大意,并劃出難以理解的詞句。
、谝髮W(xué)生在網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的資料(地理的、歷史的、文化的、經(jīng)濟(jì)的、政治的等等),并將搜集到的資料提供給老師,由教師選擇應(yīng)用于備課之中。
、劢處熇眠h(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)圖片、視頻文件、文字材料,以制作課件、編輯拓展閱讀訓(xùn)練題目。
教學(xué)過(guò)程:
一、課堂導(dǎo)入
。ò殡S著背景音樂(lè),多媒體展示一組與“三峽”有關(guān)的圖片:自然風(fēng)景圖片、三峽工程圖片、各種字體寫成的《早發(fā)白帝城》書法作品)
師伴隨變換的畫面解說(shuō):長(zhǎng)江孕育了中華豐厚的文化,而長(zhǎng)江上的三峽,則以它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今文人畫家無(wú)盡的靈感和情思,從而創(chuàng)作了無(wú)數(shù)不朽的藝術(shù)作品今天,我們就學(xué)習(xí)其中的一篇文學(xué)作品——酈道元的游記散文《三峽》
。ǘ嗝襟w顯示課題)
二、了解相關(guān)資料
。ǘ嗝襟w顯示下列互聯(lián)網(wǎng)搜索到的材料)
1、三峽:瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱,在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。
2、作者:酈道元,北魏地理學(xué)家,撰《水經(jīng)注》。
3、《水經(jīng)注》:酈道元收集有關(guān)全國(guó)水道的記載,并結(jié)合自己的游歷見(jiàn)聞為《水經(jīng)》(魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著,一部記載全國(guó)水道的地理書,記錄非常簡(jiǎn)略)作的注釋該書以《水經(jīng)》為綱,詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等,是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作,文筆絢爛,語(yǔ)言清麗,具有較高的文學(xué)價(jià)值。
三、朗讀課文,粗知文意
1、(多媒體播放配樂(lè)配圖的課文朗讀)
學(xué)生聽(tīng)課文的朗讀,在聽(tīng)讀中體會(huì)文章的語(yǔ)言美和內(nèi)容美。
2、教師提示生字的讀音和句子朗讀的節(jié)奏,學(xué)生再進(jìn)行朗讀體會(huì)。
3、教師提示本課需重點(diǎn)掌握的字詞。(多媒體顯示下列內(nèi)容)
生字:闕(quē) 嶂(zhàng) 曦(xī) 巘(yǎn) 屬(zhǔ)引 哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)
通假字:略無(wú)闕處(“闕”通“缺”,空缺)
一詞多義:自三峽三百里中 (在)。
自非亭午夜分 (如果)。
重點(diǎn)實(shí)詞: 沿溯阻絕 乘奔御風(fēng) 哀轉(zhuǎn)久絕 素湍綠潭。
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