2018年鄂教版六年級語文上冊《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年鄂教版六年級語文上冊《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、能借助注釋，結合有關資料，理解詩句的意思，初步感受借景抒情的表達方式。

　　3、在反復誦讀與融情想象中感受詩歌的意象，體會詩人憂國憂民的情懷。

　　教學重難點：感受借景抒情的表達方式，體會詩人憂國憂民的情懷。

　　課前準備：小黑板。

　　教學時數(shù)：一課時。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　1、小黑板出示《滿江紅》片段，介紹寫作背景。

　　2、板書詩人陸游及課題《秋夜將曉出籬門迎涼有感》讀題并釋題。

　　二、初讀古詩

　　1、學生自由讀古詩，要求讀準字，讀準節(jié)奏，注意停頓。

　　2、請學生個讀并正音。

　　3、齊讀古詩，一定要讀準停頓。

　　三、分步解讀，品悟詩情

　　師：讓我們走進古詩，體會詩人的情感。

　　1、自由讀古詩，借助注釋，同桌兩人互相討論，用自己的話說說詩句的意思。

　　2、交流，指名說詩句的意思。

　　3、其他學生補充。

　　師：“三萬里河東入海”讓我們仿佛看到黃河咆哮著，奔騰著向東流入了大海；“五千仞岳上摩天”又讓我們看到巍峨的華山高聳入云，直插云天；祖國的山河是多么壯觀，我們讀出了詩人怎樣的情感呢？

　　4、請學生有感情地朗讀一、二行詩句，板書“三萬里河”、“五千仞岳”。

　　師：黃河真有“三萬里”嗎？華山真有“五千仞”嗎？作者運用了什么表達方法呢？

　　此情此景，作者想表達什么情感？

　　5、老師范讀后兩句：

　　①理解“胡塵”，不僅僅指金兵戰(zhàn)馬所揚起的塵土；

　�、诶蠋熞龑�，在金兵戰(zhàn)馬的踐踏下，你仿佛看到了怎樣的一幕？

　　師：我們仿佛看到白發(fā)蒼蒼的老人慘死在金兵的鐵蹄下，嗷嗷待哺的嬰兒慘死在金兵的鐵蹄下，到處哀聲遍野，生靈涂炭，老人在流淚，婦女在流淚，小孩在流淚，北宋的遺民在流淚（板書：淚盡），這是何等悲慘的生活呀！當你看到這一切的時候，你的心情是什么？

　　③帶有感情讀詩。

　　6、“南望王師又一年”，你可知道“這一年”是多少年嗎？詩人寫這首詩的時候，中原已經(jīng)淪陷了整整65年，同學們，65年�。�780個月�。�23739個日日夜夜��！

　　引讀——“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！”

　　7、“遺民”苦苦盼望的南宋軍隊來了嗎？出示《示兒》，你從哪兒體會到的？你還體會到什么？

　　四、拓展延伸，深化詩情

　　1、陸游一生致力于抗擊金兵的事業(yè)中，然而他的報負卻未得到當朝皇帝的認同，他的官職一貶再貶，直到老，他仍然想上前線殺敵，這是一種多么強烈的愛國情懷呀！

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