2018年鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《獻(xiàn)給老師的花束》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《獻(xiàn)給老師的花束》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《獻(xiàn)給老師的花束》是一首表達(dá)師生情誼的詩(shī)歌。作者飽含著對(duì)老師的熱愛、感激、贊美之情，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言謳歌了老師把畢生的精力都奉獻(xiàn)給自己摯愛的教育事業(yè)而無(wú)怨無(wú)悔的精神，用一件件真實(shí)感人的小事再現(xiàn)老師時(shí)時(shí)處處關(guān)愛學(xué)生，教育學(xué)生的的情景，并低盛開的在山野的“勿忘我”贊譽(yù)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，同時(shí)表達(dá)自己永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師的辛勤培育與無(wú)私關(guān)愛的感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描述的情境。

　　4、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)作者的思想感情、感受師生之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛、感激之情。

　　5、領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法，試著用“記得”開頭寫幾句話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詩(shī)句中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的師生情。通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)這種至真至純的情意。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　一、多讀多悟，吟詠品味

　　閱讀教學(xué)要立足于文本，讓學(xué)生多讀多感悟，吟詠品味，在潛移默化中抓住文章的主旋律，全詩(shī)字里行間洋溢著師生間那深深的情，“愛”是全詩(shī)的“主旋律”，是全詩(shī)的“情感線”，因此，本課教學(xué)中，讀的設(shè)計(jì)要層次井然，層層深入，當(dāng)學(xué)生初讀全詩(shī)后，要引導(dǎo)學(xué)生從“情字”著手，從“愛”字切入，說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)，感受到哪些愛？這樣學(xué)生在初讀時(shí)就能把握住文章的主脈。品讀采用多種形式，要讓每個(gè)學(xué)生有自由讀、大聲讀的機(jī)會(huì)。范讀、指名讀、男、女生讀、引讀、齊讀等，讓學(xué)生多讀多悟，吟詠品味課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。

　　二、讀中想象，醞釀情感

　　詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練，含義深刻，詩(shī)歌的情感熾烈，意境深邃，加之節(jié)奏鮮明，韻腳突出，學(xué)生在初讀中就能把準(zhǔn)情感基調(diào)，為有感情朗讀打下基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生把“讀”與想象情境及品味語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中想象，然后用想象中醞釀出的情感，用朗讀去表達(dá)，去詮釋詩(shī)中的情，當(dāng)學(xué)生沉浸在那種有情意的文字時(shí)，自然就能將師生之間的感情表達(dá)出來(lái)，課堂上可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中大量的對(duì)偶，排比句式采取雙人對(duì)誦的形式，以利于情感的表達(dá)、流露。

　　三、讀寫結(jié)合，深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵

　　本詩(shī)值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的是，借事抒情中用一個(gè)“記得”自然貼切引入話題，每個(gè)學(xué)生都享受過(guò)老師的關(guān)愛，相信提到老師，往事也會(huì)一幕幕浮現(xiàn)在眼前。在引導(dǎo)學(xué)生讀、議第2小節(jié)時(shí)可不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生模仿課文的寫法，用“記得”開頭說(shuō)話、寫話，這一方面有利于對(duì)文本進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，更深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，另一方面以“情”體“情”，用自己的感受去體驗(yàn)作者的情感，有利于學(xué)生情感的升華。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ǖ谝徽n時(shí)：簡(jiǎn)介作者，初讀全詩(shī)，檢查生字詞預(yù)習(xí)情況；整體感知課文，理清文章脈絡(luò)）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，抓住題眼

　　（1）播放歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》

　�。�2）師生交流：聽了這首歌，你想說(shuō)什么？指名交流，師小結(jié)

　�。�3）相板板書課題，引導(dǎo)學(xué)生深情讀題。

　　二、多讀多悟，吟詠品味

　�。ㄒ唬┳x悟第一小節(jié)。

　�。�1）上節(jié)課同學(xué)們初讀了全詩(shī)，知道全詩(shī)高度贊揚(yáng)了老師那種獻(xiàn)身教育而無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)，現(xiàn)在請(qǐng)你自由讀第1節(jié)，看看你從哪些句子、哪些詞語(yǔ)中能讀出教師對(duì)工作的愛？

　�。�2）指名交流自己找出句子、詞語(yǔ)。

　�。�3）看來(lái)這一小節(jié)每句話都蘊(yùn)涵了教師對(duì)工作的“愛”，請(qǐng)你選擇其中的一兩句，找出句中關(guān)鍵詞反復(fù)品讀，看看這些詞句中你體會(huì)到老師對(duì)工作的一種怎樣的愛？把你的想法寫在旁邊。

　�。�4）學(xué)生默讀寫批準(zhǔn)。

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