2018年長春版六年級語文下冊《每個人都是天才》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年長春版六年級語文下冊《 每個人都是天才》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　學習目標：

　　1、知識與能力目標：正確、流利、有感情朗讀課文。學習作者善用過渡，使行文流暢的寫法。

　　2、過程與方法目標：通過品讀，聯(lián)系生活理解句子深刻含義。

　　3、情感與態(tài)度目標：了解文章內容，從中受到啟迪，樹立自信，不斷努力。

　　教學重點：

　　把握課文的主要內容，受到啟迪，樹立自信。學習作者的表達方法。

　　教學難點：

　　學習作者善用過渡，使行文流暢的寫法。

　　教學過程：

　　一、復舊引新

　　1.讀下面的句子，體會其中的深刻含義。

　　（1）你要相信上天給每個人一份天才，只是它藏在某個角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來。

　�。�2）藏在你家中的寶藏，當然該由你自己最先發(fā)掘，對不對？

　　2.讀課文，說一說我把王鼎鈞先生說的哪句話稱為金言？為什么？

　　3.結合課文與生活談談你對每個人都是天才的理解。

　　二、深入理解課文

　　1.對“每個人都是天才”的理解，在學生的表達

　　中，關注學生對自信的關注，對自己及他人優(yōu)點的認可及挖掘。

　　2.“我”把王鼎鈞的“沒有好的家世，只要有好的學校；沒有好的學校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進的志氣”這句話視為“金言” ，這段話在作者眼中是正確而有鼓勵性的，它告訴人發(fā)展的幾個條件，鼓勵人不斷上進，不斷相信自己，能成為天才

　　并不是遙不可及的�？勺寣W生多角度來談。

　　3.第一個句子主要表達的意思是每個人都是天才，只不過需要他人或自己來挖掘、尋找。第二個句子表達的意思比較含蓄，意在告訴讀者，自己要關注自己的優(yōu)勢，發(fā)掘優(yōu)點，肯定自己、相信自己。

　　4.拓展與運用

　　先讓學生關注課文總結哪些人是天才，成為天才的條件，而后到生活中去發(fā)現(xiàn)，了解他們成功的關鍵。成為天才的因素是很多的，但其中有一個不變的、最為重要的因素就是自我的不斷努力，在學生舉例的過程中，應讓學生關注到這一點，以激發(fā)學生不斷努力之心，體會出自我努力的重要性。還可以摘記一些名言來鼓勵自己。

　　三、作業(yè)

　　1.朗讀課文

　　2.聽寫積累詞語。

　　板書設計：

　　每個人都是天才

　　沒有好的家世，只要有好的學校

　　沒有好的學校，只要有好的老師

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看