2018年長春版六年級語文上冊《賈島“推敲”》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年長春版六年級語文上冊《賈島“推敲”》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材解析：

　　《賈島推敲》這是一篇文言文。講的是唐代詩人賈島潛心推敲詩句的故事，表現(xiàn)出詩人反復(fù)吟詠，苦心推敲，嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度。這篇文章的條理清楚，內(nèi)容具體。開篇先講詩人在驢子上得一詩句，然而“推”“敲”二字難確定；接著寫詩人因在街上比劃著推門和敲門的動作而擋了韓愈的路；然后寫韓愈認(rèn)為用“敲”字好，并邀請賈島一路同行論詩。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2、掌握文言文的朗讀基本技巧，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、能借助課后注釋讀懂課文的意思，了解故事內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)古人一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度，感受我們中華民族推敲煉字的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)讀好句子，讀通課文。

　　了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入誦讀古詩《題李凝幽居》引入新課，同學(xué)們這首詩之所以千古流傳，不僅在于詩本身意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，真摯感人，而更重要的是古詩的創(chuàng)作者那種讓人敬畏的治學(xué)態(tài)度。這首詩創(chuàng)作過程中那個(gè)亙古流傳的故事更讓人為止震撼。今天我們就去讀一讀詩歌背后的故事。

　�。ǘ�）、解題

　　1.賈島簡介：課件

　　2.“推敲”的理解為什么要“推敲”？是如何“推敲”的？“推敲”的結(jié)果如何？讓我們帶著這三個(gè)問題走入課文。

　�。ㄈ�）、讀文

　　1.教師范讀課文 ，學(xué)生注意傾聽讀音與斷句。

　　2.課件出示會認(rèn)會寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　3.學(xué)生自由讀文，注意斷句。

　　4.找生逐句讀文，教師指導(dǎo)斷句、重音、聲調(diào)等文言文朗讀的方法。

　　5.默讀，思考剛剛提出的三個(gè)問題，（課件出示）結(jié)合課下注釋來理解。拿筆畫一畫，做上批注。

　　6.學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示相應(yīng)的語句進(jìn)行解析。只要學(xué)生理解就可以。教師注重分析賈島做學(xué)問心無旁騖、精益求精，韓愈做學(xué)問治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、對學(xué)問嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　7.帶著你的體會和感受再讀文。

　　8、本文中“僧敲月下門”一句，韓愈說“‘敲’字佳”。這樣說有什么根據(jù)？你同意韓愈的說法嗎？那下面我們就再來看看原詩中的那兩句話，就請大家反復(fù)的讀一讀，想一想，再來評議一下你覺得是用“敲”好，還是用“推”好？并說說你的看法。（屏幕出示）

　　9、其實(shí)，我們剛才的這一番討論不也正是對于用詞的細(xì)心品味，潛心推敲的過程嗎？賈島就是這樣以他對詩的執(zhí)著追求，以他對詩那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作精神，以他苦思苦吟的實(shí)踐，錘煉出許多精品，從而在詩人輩出的唐代詩壇有了一席之地。然而，談到他的創(chuàng)作體會，我們就不能不讀一讀他寫的一首五言絕句：二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。（課件出示）生讀。這就是他曾經(jīng)為了追求最佳詩句，而苦吟了三年后的感言�？梢娝麑τ趯W(xué)問真知追求的執(zhí)著��！也正是因?yàn)檫@樣，人們稱他為“苦吟詩人”。后來，人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做——（推敲）

　　10.運(yùn)用煉字的方法，說一說下面詩句里的紅體字能不能用括號里的字代替。 春風(fēng)又綠江南岸（到) 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲（忽、竟）

　　11、回讀全文。

　�。ㄋ模�、作業(yè)從你的日記中，選出一篇文章，運(yùn)用煉字的方法修改，并說一說修改的理由。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看