2018年長(zhǎng)春版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《從軍行》教案設(shè)計(jì)(2)

　　5，重難點(diǎn)分析

　　1) 這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景，用自己的話(huà)表述。

　　提示：這首詩(shī)描繪了一幅深秋時(shí)節(jié)，一位守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士獨(dú)自一人在烽火城吹羌笛，在悲傷悠揚(yáng)的羌笛聲中思念自己的妻子。

　　2) 這首詩(shī)在寫(xiě)相思之情有什么特點(diǎn)?

　　提示：借景抒情，借音樂(lè)抒情，

　　3) 環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物的心理有什么作用?

　　提示：烽火城(重要的邊防城鎮(zhèn)，偏僻) 黃昏(暮色思鄉(xiāng) 淡淡哀愁)

　　海風(fēng)秋(悲秋情節(jié) 凄涼) 羌笛(別離鄉(xiāng)情 幽怨凄涼)

　　關(guān)山月(關(guān)塞山川 距離遠(yuǎn))

　　總結(jié)：環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物內(nèi)心心理活動(dòng)起了烘托作用，更加加深主人公內(nèi)心相思的情緒。

　　4) 比較分析本詩(shī)與《從軍行》(其四)(青海長(zhǎng)云暗雪山)在抒情上各有有什么特色?在環(huán)境與心理描寫(xiě)上又有什么不同?

　　提示：抒情(“其一”曲筆抒情，虛寫(xiě)征人家鄉(xiāng)的妻子的無(wú)奈而痛苦的思念之情;“其四”是直接抒情，抒發(fā)戍邊將士為國(guó)殺敵、視死如歸的豪情壯志)

　　環(huán)境與心理描寫(xiě)(“其一”側(cè)重環(huán)境的凄涼孤獨(dú)，通過(guò)寫(xiě)羌笛的聲音，從聽(tīng)覺(jué)上抒寫(xiě)思鄉(xiāng)之情，心理描寫(xiě)采用虛寫(xiě)方式，以想象寫(xiě)情;“其四”側(cè)重寫(xiě)邊塞環(huán)境條件的艱苦，心理描寫(xiě)上采用實(shí)寫(xiě)方式，直接寫(xiě)戍邊將士為國(guó)盡忠，慷慨豪情的激情)

　　5) 比較分析同一個(gè)詩(shī)人不同風(fēng)格的詩(shī)句

　　《閨怨》(王昌齡)

　　閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。

　　忽見(jiàn)陌上楊柳色,悔教夫婿覓封侯。

　　這首詩(shī)題作《閨怨》,有'怨'必有'愁'.詩(shī)的開(kāi)頭卻出其不意地從題意的反面入手,獨(dú)劈蹊徑,以退為進(jìn)用反說(shuō)起筆,說(shuō)這位與丈夫闊別,獨(dú)處深閨的少婦,似乎已經(jīng)習(xí)慣了躲在這與世隔絕的封閉式的小圈子里,反而精神麻痹,已'不知愁'了.當(dāng)她'春日凝妝上翠樓'之后,'忽見(jiàn)陌上楊柳色',明顯地感到了良辰美景的巨大誘惑力,觸景生情,油然而生出青春難再,紅顏易年的閨怨之情:悔不該讓夫從軍以求功名,卻辜負(fù)了這番良辰美景.一個(gè)'悔'字道出了這位少婦的'閨怨 '濃愁.先說(shuō)春色撩拔得少婦春心蕩漾而'不知愁',以樂(lè)景起筆,反襯出愁怨,以反起強(qiáng)化題旨,使得行文波瀾起伏,跌宕生姿,更令醒目.總之,這首詩(shī)不說(shuō)別而別情自露,不言愁而愁緒倍增,表現(xiàn)了高超的藝術(shù)手法.

　　比較兩首詩(shī)同樣寫(xiě)“愁”，但兩者在表達(dá)情感上有何不同。

　　提示：《從軍行》(其一)愁中帶有苦的意味，因?yàn)槭�守邊疆的環(huán)境凄涼，帶給主人公內(nèi)心的凄涼。情感更深一層。

　　《閨怨》只是單純的閨中少婦思念丈夫的心情。

　　6，板書(shū)

　　烽火城 烽火戲諸侯，一笑失天下

　　大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

　　秋 傷春悲秋(襯托人物心理)

　　羌笛 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)

　　愁 點(diǎn)明主題

　　7，教學(xué)后記

　　在這節(jié)課中學(xué)生朗讀詩(shī)歌流暢，咬準(zhǔn)了字“羌”的音，在復(fù)述學(xué)過(guò)詩(shī)歌的時(shí)候，古詩(shī)再次復(fù)述的能力較好。學(xué)生在掌握“借景抒情”時(shí)，能較快分析出詩(shī)歌中景物描寫(xiě)對(duì)于主人公內(nèi)心的烘托作用。學(xué)生在比較《從軍行》(其一)和(其四)時(shí)，比較兩首詩(shī)表達(dá)主題，環(huán)境對(duì)人物的烘托作用都回答反應(yīng)較好。

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