2018年長春版六年級語文上冊《猴王出世》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年長春版六年級語文上冊《猴王出世》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解“石猴”勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。

　　3．在閱讀中抓住事情的前因后果來理解，體會《西游記》的語言風格，感受我國古代勞動人民的豐富想象力。

　　教學重點：

　　引導學生理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。

　　教學難點：

　　引導學生讀通讀懂句子，引導學生自覺閱讀中國古典名著。

　　課時安排：

　　1 課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，明白閱讀要求

　　1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）

　　2．明確閱讀要求。（學生讀課本中的閱讀提示）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

　　2．邊讀邊想：石猴是從哪兒來的？又是怎樣成為美猴王的？

　　三、了解石猴的由來

　　1．自由讀第一自然段，了解石猴是從哪兒來的。

　　2．交流。

　�。�1）蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。

　　理解“蓋自”（自從）、“即久”（已久）、“遂”（于是）。

　　提示：這一句交代頑石生成的環(huán)境。

　　（2）內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

　　朗讀并感受作者運用的排比句，初步領悟古典名著簡練的語言風格。

　　提示：這幾句寫石猴活動，表現(xiàn)了石猴的機靈、可愛、勇敢，寫出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆。

　　四、了解石猴成為猴王的原因

　　1．自由閱讀第二至第四自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關句子。

　　2．交流。

　�。�1）“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。”

　�。�2）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（石猴入洞的情景：敏捷可愛。）

　　（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。’你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”

　　3．用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。

　　五、質(zhì)疑問難

　　根據(jù)學生提出的疑難進行解答。

　　六、拓展閱讀

　　課外閱讀《西游記》，進行故事比賽。

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