2018年浙教版五年級(jí)品德上冊(cè)《家庭萬(wàn)花筒》教案設(shè)計(jì)(2)

　　⑶ 拓展，進(jìn)一步了解大家庭。

　　師：你還知道哪些大家庭？（可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。）

　　⑷ 小結(jié)傳統(tǒng)家族的異同。

　　師：看了以上這些大家庭，你有什么發(fā)現(xiàn)？（人多，關(guān)系復(fù)雜，家長(zhǎng)是至高無(wú)上的主宰……）

　　3．聚焦鏡——體驗(yàn)“鄭義門(mén)”傳統(tǒng)家庭美德。

　�、� 了解家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，“鄭義門(mén)”為什么能被賜封為“江南第一家”？

　�。ń處煵シ配浵瘢�“江南第一家導(dǎo)游”。）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歷代的統(tǒng)治者都很重視家庭問(wèn)題。“修身齊家治國(guó)平天下”，“欲治其國(guó)者，先齊其家”，家庭的重要性由此可見(jiàn)。“鄭義門(mén)”的忠、孝、節(jié)、義被統(tǒng)治者所推崇，其治家經(jīng)驗(yàn)甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。

　　⑵ 感受“鄭義門(mén)”為人處世的美德。

　�、� 體驗(yàn)“鄭義門(mén)”的孝敬傳統(tǒng)。

　　三、拓展

　　1．進(jìn)一步了解“鄭氏規(guī)范”的歷史價(jià)值。

　　教師出示資料：據(jù)考證，日本、韓國(guó)一些法律制度也是遵照當(dāng)時(shí)鄭氏家族的治家方略制定的。

　　2．了解更多的傳統(tǒng)家庭美德。

　　師：課前大家收集了許多有關(guān)傳統(tǒng)家庭的美德，大家互相交流（小組內(nèi)交流，教師有選擇性地在投影儀上展示。）

　　3．了解家庭中的家譜。

　　4．課堂小結(jié)。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)編寫(xiě)家譜了解家庭的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增進(jìn)家人間的親情。

　　2．了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策和獨(dú)生子女家庭。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1．家庭親情樹(shù)。

　　（教師播放背景音樂(lè)：“我想有個(gè)家” ）出示家庭親情樹(shù)圖片。

　　2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)制作家譜。

　　二、學(xué)習(xí)

　　1．出示“江南第一家”的家譜圖。

　　師：這是“江南第一家”的家譜，從這張家譜圖上，你能得到什么信息？

　　2．出示孔子家譜圖。

　　3．小組交流，互相說(shuō)一說(shuō)如何制作家譜，要注意什么問(wèn)題等。

　　4．制作家譜：你能根據(jù)你家的實(shí)際情況，制作三代以上的簡(jiǎn)單的家譜嗎？

　　5．小組開(kāi)展活動(dòng)，可以獨(dú)立制作，也可以互相合作。

　　6．家譜展示會(huì)。

　　三、拓展

　　根據(jù)學(xué)生制作的家譜，選取一名是獨(dú)生子女的學(xué)生分析家譜，并引入到獨(dú)生子女政策上。

　　1．了解我國(guó)的計(jì)劃生育和獨(dú)生子女政策。

　　2．辯論會(huì)。

　　讓學(xué)生辯論“獨(dú)生子女好還是非獨(dú)生子女好”。

　　3．課堂小結(jié)。

　　欣賞音樂(lè)并結(jié)束：“我們是相親相愛(ài)的一家人”。

　　教后反思：

　　對(duì)比感受家庭模式變遷，引入富陽(yáng)古今家庭典范感受家庭美德對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，為自己家庭冠名激發(fā)對(duì)家的自豪感、責(zé)任感這幾點(diǎn)設(shè)計(jì)都是比較成功的。在實(shí)施中對(duì)活動(dòng)的組織還缺乏細(xì)節(jié)的考慮：課件中不應(yīng)再出現(xiàn)中國(guó)古代從業(yè)特色的冠名，如“官宦之家”會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，應(yīng)該對(duì)班級(jí)學(xué)生中的家庭典型模式作一詳細(xì)調(diào)查；關(guān)于家譜的讀、修既然出現(xiàn)就應(yīng)該有規(guī)范的引導(dǎo)——輩分的層次可以在前面介紹其他家庭的時(shí)候給出片段的范例。這樣學(xué)生自己編寫(xiě)家譜片段時(shí)就不至于出現(xiàn)“爸爸、媽媽、我”在同一輩分上的錯(cuò)誤了

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