2018年冀教版五年級品德下冊《多種多樣的住房》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版五年級品德下冊《多種多樣的的住房》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標 ：

　　態(tài)度：通過介紹祖國--些不同區(qū)域人們住房的特點，使學生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

　　能力:培養(yǎng)學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

　　知識:了解不同的人們住房與當?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。

　　教學準備：

　　1.收集不同住房的照片、圖片和資料。

　　2.學生調(diào)查自己家庭住房的變化。

　　3.彩色筆。

　　教材分析：

　　1.本主題是對本單元學習的一個導(dǎo)入。學生已經(jīng)通過前面的學習了解祖國的概況，現(xiàn)在是引導(dǎo)學生深入到我國的一些區(qū)域去繼續(xù)了解自己的國土和人民。重點是通過觀察人們活動的變化來理解區(qū)域間自然環(huán)境的差異。

　　2.教材首先從兩幅圖自然環(huán)境景觀圖片導(dǎo)入，讓學生通過觀察和對比，體會與自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的異同。這里既引導(dǎo)學生回顧前面的學習內(nèi)容，又為后面的學習做好鋪墊。接著教材呈現(xiàn)了中國地圖；還編排了學生的小文章、歌謠、故事和小資料等內(nèi)容。一方面是激發(fā)學生學習的興趣，因起他們的情感共鳴，另一方面是把區(qū)域的差異具體化、形象化、趣味化，在學生學習的過程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗，積極參與到學習中來，主動地去了解和收集相關(guān)的資料。

　　教學重點：通過觀察人們活動的變化來理解區(qū)域間自然環(huán)境的差異。

　　養(yǎng)成教育訓練點：

　　1.培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和合作交流習慣

　　2.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣和主動參與探討的習慣

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.猜謎語：背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴巴，可以吞活人。（房子）

　　2.我們的生活離不開衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我們就來一起了解我國多種多樣的住房。（出示課題）

　　二、新授課

　　1.房屋的起源

　　遠古時代，我們的祖先不會蓋房子，“久居野處，構(gòu)木為巢”。（我們的祖先最早是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹洞中。）傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避風雨”。（砍伐樹木，建筑上面有頂、四周有圍擋的房子躲避風雨。）實際上任何一項發(fā)明，都不會是一兩個人的功勞，它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智。

　�。ǔ鍪窘炭茣�12頁上的圖片）從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈，由于人類的不斷發(fā)展和進步，使我們的住房條件得到了很大的改善。

　　2.會“走”的房子

　　大家來猜一猜會“走”的房子是什么樣的？

　　圖中這位小朋友從服飾上你能不能看出他是哪個民族的？請你猜一猜這是什么房子，把它畫下來。（學生展示）

　　為什么說蒙古包是會走的房子呢？這種住房說明什么呢？（圖示）

　　現(xiàn)在很多游牧民族都建立了定居點，有商店、學校和醫(yī)療站，老人和孩子得到了很好的照顧。

　　和這種房子相似的還有什么樣的？（藏族的帳篷、哈薩克的氈房）

　　剛才了解的是游牧民族的住房，在我國南方還有一種會走的房子，你知道是什么嗎?(船)在我國南方的一些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交錯，船成了必背的交通運輸工具，為什么它也被稱為會走的房子呢？（學生回答）

　　在我們身邊，你還見過哪些會“走”的房子？（房車）

　　房車是集具車與房于一身的現(xiàn)代時尚的會“走”的房子。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們講到了住房，同學們誰的家住在平房里？

　　說一說平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有東房就是一個四合院了）

　　二、新授課

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