2018年北師大版六年級語文下冊《野草》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北師大版六年級語文下冊《野草》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文位于說明文第二板塊“科學(xué)之光·美麗的創(chuàng)造”的第二篇，屬于自讀或選教課文，為避免學(xué)生不看，可以安排在課上完成。繼續(xù)讓學(xué)生感受說明文明白曉暢語言、合乎邏輯的說明順序、恰當(dāng)?shù)脑斅园才�、合理的說明方法。本文的閱讀無難度，教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀概括把握，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能夠篩選主要信息，把握文章脈絡(luò)。

　　2、 領(lǐng)會本文綜合運(yùn)用多種說明法說明事物特征的寫法。

　　3、 能讀懂復(fù)雜的說明文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　《足下的文化與野草之美》是景觀設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)手記，景觀設(shè)計(jì)是藝術(shù)的，也是科學(xué)的，在設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮到藝術(shù)觀賞，還要考慮到氣候特征、地形地貌、建筑學(xué)、環(huán)境保護(hù)等方面。《足下的文化與野草之美》是一篇復(fù)雜的說明文，作者主要是表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念，涉及到許多文化的、科學(xué)的、審美的思想信息，是一種很實(shí)用設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)報(bào)告。

　　二、 學(xué)生自讀課文，思考以下問題

　　1、 本文介紹歧江公園的設(shè)計(jì)是按怎樣的順序說明的？

　�。ò丛O(shè)計(jì)因素介紹設(shè)計(jì)的，分別為“場地”、“文化解說”、“自然”、“設(shè)計(jì)”。文章的結(jié)構(gòu)也是按照這個(gè)順序來安排的。）

　　2、 “足下的文化”與“野草之美”有怎樣的含義？

　�。�“足下的文化”：指日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化；哪些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推開了被時(shí)光默默湮沒了的“單位”之門，迎面吹來清新怡和的風(fēng)，聽到勞動的人們在歌唱。

　　“野草之美”：指平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。野草是美的，因?yàn)樗�和莊稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。）

　　3、 由本文的說明，可看出作者怎樣的設(shè)計(jì)理念？

　�。ㄔO(shè)計(jì)師珍惜足下的文化、平常的文化和因?yàn)槠匠６鴮⑹湃サ奈幕�的設(shè)計(jì)理念，表達(dá)了設(shè)計(jì)師追求時(shí)間之美、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想。它的設(shè)計(jì)形式與思路和中國傳統(tǒng)的園林或西方古典景觀設(shè)計(jì)很不相同，更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀設(shè)計(jì)，特別是城市更新和生態(tài)恢復(fù)的手法，獲得良好的視覺效果。）

　　三、作業(yè)

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