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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-28 09:14:03
五、教學建議
在教學中多為學生提供欣賞的圖片、音樂，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開聯(lián)想，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷。教師要鼓勵學生發(fā)表獨特的見解。
六、教學資料
曾侯乙編鐘(戰(zhàn)國)鐘架長7-48米，寬3_35米，高2．73米，現(xiàn)藏湖北省博物館。
1978 年春夏之交，在地下沉埋了二千四百余年的大型國寶編鐘，隨著湖北省隨縣擂鼓墩曾侯乙墓的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘而再現(xiàn)人間，重放異彩。曾侯乙編鐘是我國目前出土數(shù)量最多、重量最重、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘，堪稱“編鐘之王”。凡有機會耳聞目睹過的人，無不為此千古絕響驚嘆叫絕，贊譽它不愧是中華民族文化藝術之瑰寶，世界音樂史之奇跡。
編鐘是具有悠久歷史的打擊樂器，它將樂鐘依大小和音高次序編組，懸掛在鐘架上，用木槌敲擊演奏，故而得名。全套鐘架由 245個構件組成，可以拆卸，設計精巧，結構穩(wěn)定，歷經(jīng)兩千多年，出土時依然矗立如故，讓人贊嘆不已。楚音韶樂形制精確，方能保證音律精準，這在今天也不易辦到。合理的金屬成分配比和規(guī)范的外形尺寸，以及工藝上的特殊處理，使編鐘達到了令人贊嘆的音響效果。
漸變構成 形式有：
1．基本形的漸變——漸變的大小、形狀。
2．骨格漸變——漸變位置、距離、方向。
色相推移 將色彩按色環(huán)的順序，由冷到暖或由暖到冷進行排列、組合的一種漸變形式。
明度推移 將色彩按明度等差數(shù)列的順序，由淺到深或由深到淺進行排列組合的一種漸變形式。
立體構成中造型要素按照一定規(guī)律漸次發(fā)展變化稱為漸變韻律。一般常見的漸變韻律形式，有形態(tài)大小漸變，形態(tài)方向漸變，形態(tài)位置漸變，形態(tài)厚薄漸變等。
在現(xiàn)實生活中因視覺透視關系的變化而產(chǎn)生類似漸變的視覺現(xiàn)象很多。如鐵路排列有序的枕木、電線桿、整齊的田野溝壑、建筑，都因視點、透視產(chǎn)生漸大漸小、漸高漸低、漸寬漸窄、漸疏漸密等漸變視覺效果。(何夕嵐)
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